好未來(lái)亮相2020服貿(mào)會(huì)，展出多項(xiàng)人工智能應(yīng)用解決方案

　　多知網(wǎng)9月5日消息， 2020年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)(以下簡(jiǎn)稱服貿(mào)會(huì))的教育服務(wù)專題展上，眾多教育科技產(chǎn)品亮相。

　　其中，好未來(lái)展出“學(xué)而思網(wǎng)校AI老師漢語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”“小學(xué)口算”等多項(xiàng)科教產(chǎn)品，以及“中英文口語(yǔ)表達(dá)能力評(píng)測(cè)”“口算批改解決方案”“GodEye在線課堂教學(xué)評(píng)價(jià)AI解決方案”等多項(xiàng)人工智能應(yīng)用解決方案。

　　“中文演講能力測(cè)評(píng)”技術(shù)基于幼兒語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)和多維度口語(yǔ)表達(dá)評(píng)測(cè)算法，能夠綜合評(píng)測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，給出每一個(gè)維度的評(píng)分和綜合評(píng)分，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)入學(xué)測(cè)試、課堂發(fā)言評(píng)價(jià)、口述練習(xí)批改等功能。

　　(中文演講能力測(cè)評(píng))

　　“AI老師漢語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，融合表情識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別與測(cè)試、OCR圖像識(shí)別等AI技術(shù)，能實(shí)時(shí)對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行智能評(píng)測(cè)和糾正。“AI老師漢語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”開發(fā)了多個(gè)國(guó)家語(yǔ)言版本，被應(yīng)用在一帶一路沿線國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中。

　　(AI老師漢語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng))

　　“GodEye課堂質(zhì)量守護(hù)解決方案”(以下簡(jiǎn)稱GodEye)，利用AI技術(shù)為提升在線教育質(zhì)量提供了新的思路。

　　(GodEye課堂質(zhì)量守護(hù)解決方案)

　　多知網(wǎng)了解到GodEye則可以通過(guò)分析老師授課過(guò)程中的互動(dòng)、舉例、表情、肢體動(dòng)作等指標(biāo)，給出評(píng)測(cè)報(bào)告，指導(dǎo)老師提升授課能力。比如在肢體豐富度指標(biāo)中，GodEye可以通過(guò)人體姿態(tài)識(shí)別技術(shù)，識(shí)別老師在講課過(guò)程中的手勢(shì)、動(dòng)作。肢體動(dòng)作豐富且流暢自然的老師往往教學(xué)表現(xiàn)力會(huì)更好。

　　肢體動(dòng)作不豐富，整體表現(xiàn)比較僵硬的老師則會(huì)被提醒改進(jìn)?？陬^禪指標(biāo)則會(huì)評(píng)價(jià)老師語(yǔ)言表達(dá)中是否出現(xiàn)過(guò)多不必要或者重復(fù)性高的詞，比如“這個(gè)”“來(lái)看一下啊”等等，提醒老師注意語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

　　除了提高教師教學(xué)能力之外，GodEye還能通過(guò)數(shù)據(jù)化指標(biāo)拆解課堂黑盒，將課堂中的師生表現(xiàn)通過(guò)數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)量化評(píng)估課程質(zhì)量、教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　在線一對(duì)一的課堂中，GodEye可以對(duì)師生問(wèn)答、學(xué)生講題、錯(cuò)題糾因、思維導(dǎo)圖、課堂筆記、學(xué)生做題等6大課堂行為進(jìn)行分析，在課后形成學(xué)習(xí)報(bào)告。

　　此外，在線課堂如何保證老師課上不碰紅線是很多人關(guān)心的問(wèn)題。

　　GodEye可以基于AI技術(shù)自動(dòng)監(jiān)測(cè)異常教學(xué)行為，包括談及敏感詞、教師著裝不當(dāng)?shù)龋姘芽仫L(fēng)險(xiǎn)事件，提高教師以及課堂的監(jiān)管效率，實(shí)現(xiàn)降本提效。

　　學(xué)而思網(wǎng)校認(rèn)為，在線教育的本質(zhì)還是教育，需要從孩子和家長(zhǎng)的切實(shí)需求出發(fā)。AI技術(shù)，只有跟教育場(chǎng)景更好地融合，才能發(fā)揮出“乘法效應(yīng)”。只有做好教研和教師培訓(xùn)、確保教學(xué)質(zhì)量，才是保障用戶價(jià)值的核心。