短視頻轉(zhuǎn)化核心玩法| 今晚直播開講

　　2020年教育行業(yè)的短視頻紅利期來(lái)了嗎?

　　大多數(shù)的教育機(jī)構(gòu)可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了2017-2019年的抖音、快手平臺(tái)的紅利增長(zhǎng)期， 但視頻號(hào)的窗口期才剛剛打開——

　　(圖片來(lái)自張小龍6月22日微信朋友圈)

　　在線教育進(jìn)入短視頻時(shí)代，在多知研習(xí)社·短視頻運(yùn)營(yíng)專題第一課上，導(dǎo)師顧立人提到，預(yù)計(jì)視頻號(hào)的窗口期，從今年6月開始算，將持續(xù)12-18個(gè)月。

　　“由于視頻號(hào)基于人脈傳播裂變，更容易形成‘勢(shì)’，大號(hào)如果有資本和實(shí)力，有可能把內(nèi)容定義為行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，形成壁壘——可以借鑒公眾號(hào)增長(zhǎng)的歷史。”

　　互聯(lián)網(wǎng)給教育從業(yè)者尤其是老師帶來(lái)的最大改變和沖擊是流量效應(yīng)。

　　目前，打造一個(gè)IP老師似乎變成了“觸手可得”的事。根據(jù)影響力和年收入建立教師的“金字塔模型”來(lái)看，其中年收入300-1000萬(wàn)的超級(jí)IP網(wǎng)師，已占到1-4%。

　　短視頻在獲取流量及流量轉(zhuǎn)化方面已形成閉環(huán)，短視頻流量巨大，并且已經(jīng)形成按需求配給商品的趨勢(shì)。

　　這個(gè)風(fēng)口，你、我必須把握!

　　如何把握，讓我們從課上導(dǎo)師留給大家的兩道課后思考題切入：

　　1. 基于你對(duì)抖音、快手、視頻號(hào)平臺(tái)的認(rèn)知和理解，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣部署差異化策略?

　　導(dǎo)師顧立人解析：抖音的媒體化屬性+推薦機(jī)制，適合能夠持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)作者快速增長(zhǎng);快手的去中心化+社圈支持，適合垂類內(nèi)容積累精準(zhǔn)粉絲群體、穩(wěn)健變現(xiàn);視頻號(hào)基于社交鏈條的傳播特點(diǎn)，在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)完全成熟前，具備增長(zhǎng)的窗口期，適合垂類內(nèi)容運(yùn)作，形成IP，及時(shí)沉淀到社群、公眾號(hào)，為未來(lái)更多變現(xiàn)功能的上線儲(chǔ)存勢(shì)能。

　　垂直領(lǐng)域的個(gè)體創(chuàng)作者，可以側(cè)重于快手、視頻號(hào)為主，抖音做分發(fā);垂直領(lǐng)域的企業(yè)/機(jī)構(gòu)創(chuàng)作者，并具備一定的社群資源，側(cè)重視頻號(hào);具備成熟的視頻創(chuàng)作資源，并以前期快速提升聲量為目標(biāo)，則優(yōu)先選擇抖音，并打出一定的投放預(yù)算。

　　2. 你認(rèn)為短視頻對(duì)在線教育行業(yè)帶來(lái)最顯著的影響是哪些方面?

　　導(dǎo)師顧立人解析：短視頻作為一種信息傳播載體的迭代升級(jí)，從用戶層面提升了視聽體驗(yàn)，提高了信息篩選的效率，從創(chuàng)作者層能夠有效利用視聽語(yǔ)言提高傳播度。

　　對(duì)于在線教育，垂直是固有的屬性，因此天然具備用戶獲得感的優(yōu)勢(shì)，且支持其內(nèi)容創(chuàng)作的垂直知識(shí)庫(kù)成體系化。所以短視頻的到來(lái)，能夠幫助教育領(lǐng)域，快速打開流量入口，獲得內(nèi)容的曝光、IP的形成，進(jìn)而拓寬了變現(xiàn)的渠道。

　　當(dāng)然，在教育行業(yè)進(jìn)入短視頻時(shí)代的窗口期，僅僅思考這兩個(gè)問(wèn)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們整理了短視頻運(yùn)營(yíng)專題·第一課的課程內(nèi)容，如下圖：

　　學(xué)習(xí)完整課程，歡迎訂閱多知研習(xí)社

　　直播課上，研習(xí)社學(xué)員當(dāng)堂就延伸出了更多的思考(導(dǎo)師和助教都表示很滿意，畢竟聽課且認(rèn)真思考的教培人，一定能掌握面向未來(lái)的新能力!)

　　答疑階段，大家提出了一串問(wèn)題，課下了同學(xué)依然在提問(wèn)：

　　說(shuō)明什么?說(shuō)明每一位認(rèn)真思考的教培人都在研習(xí)中進(jìn)步!

　　小多總結(jié)了下，大家在研習(xí)了短視頻的生態(tài)趨勢(shì)、平臺(tái)規(guī)則，以及教育機(jī)構(gòu)從0-1的入門方法后，對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育類IP在各平臺(tái)的具體運(yùn)營(yíng)技巧、轉(zhuǎn)化玩法、短視頻業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)搭建及工作流程建設(shè)等方面開始有了更多的思考和渴望。

　　——很好!這些都在導(dǎo)師的預(yù)料之中，也在短視頻運(yùn)營(yíng)課·第二課的課程體系中!(幕后：多知商學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)必須實(shí)時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向，向?qū)煱l(fā)起定制要求!不辛苦喔