俞敏洪：今年兩會(huì)提案關(guān)注鄉(xiāng)村教育、兒童孤獨(dú)癥等話題

　　多知網(wǎng)3月5日消息，昨日下午，全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕，正式拉開2021年全國兩會(huì)的序幕。

　　今年是全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪第十四次參加全國兩會(huì)，他的提案將就完善兒童孤獨(dú)癥診療機(jī)制、保障流動(dòng)兒童平等受教權(quán)利、利用人工智能提升鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)水平等話題展開。

2020年兩會(huì)，俞敏洪在人民大會(huì)堂會(huì)場(chǎng)

　　進(jìn)一步完善兒童孤獨(dú)癥早期篩查、醫(yī)學(xué)診斷和康復(fù)教育銜接機(jī)制

　　近年來，孤獨(dú)癥的發(fā)病率在全球呈急劇上升趨勢(shì)，孤獨(dú)癥兒童數(shù)量也不斷升高。據(jù)我國殘疾人普查情況統(tǒng)計(jì)，兒童孤獨(dú)癥已占我國精神類殘疾首位。有研究表明，早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)可極大幫助孤獨(dú)癥兒童康復(fù)，能有效降低未來照料支持的需求強(qiáng)度，減少給家庭、社會(huì)帶來的長期負(fù)擔(dān)。

　　2013年，衛(wèi)健委聯(lián)合中國殘聯(lián)印發(fā)《0-6歲兒童殘疾篩查工作規(guī)范(試行)》和《0-6歲兒童殘疾篩查工作試點(diǎn)實(shí)施方案》，試點(diǎn)建立健全0-6歲兒童孤獨(dú)癥等5類殘疾篩查、診斷和康復(fù)教育的銜接機(jī)制。不過，根據(jù)調(diào)研，針對(duì)孤獨(dú)癥建立起篩查、診斷和康復(fù)的一整套工作機(jī)制的落實(shí)，仍有較大改善空間。

　　俞敏洪提議，衛(wèi)健委推動(dòng)具體的政策或方案，將兒童孤獨(dú)癥早期篩查納入兒童常規(guī)檢查必要項(xiàng)中，將復(fù)篩確診的費(fèi)用納入醫(yī)保范圍，減輕家庭負(fù)擔(dān);財(cái)政部門及地方政府提供預(yù)算，衛(wèi)健委加強(qiáng)對(duì)孤獨(dú)癥診療人員的培訓(xùn)，提升篩查與診斷能力;加大宣傳力度，規(guī)范管理孤獨(dú)癥早期篩查及早期干預(yù)的科普宣傳。

　　切實(shí)保障超大城市流動(dòng)兒童平等受教權(quán)利

　　有數(shù)據(jù)顯示，截至2019年末，我國流動(dòng)人口規(guī)模達(dá)2.36億，18歲以下流動(dòng)兒童(流動(dòng)人口子女)近1億，這意味著我國平均每3個(gè)兒童就有1個(gè)受到人口遷移流動(dòng)的影響。而當(dāng)前流動(dòng)兒童的教育問題在超大城市尤為凸顯，如保障政策未能充分落實(shí);入學(xué)面臨準(zhǔn)入門檻;公立學(xué)校針對(duì)流動(dòng)兒童開放學(xué)位不足等，流動(dòng)兒童在超大城市平等受教面臨各種困難。

　　為此，俞敏洪在提案中提出四點(diǎn)建議：一是修改《義務(wù)教育法》，切實(shí)保障流動(dòng)兒童在居住地就近入學(xué);二是將“就讀率”的穩(wěn)步提升作為衡量各地教育部門落實(shí)流動(dòng)兒童入學(xué)情況的關(guān)鍵指標(biāo);三是保障流動(dòng)兒童入學(xué)待遇同城化，增加公辦學(xué)校學(xué)位供給;四是關(guān)注流動(dòng)兒童特殊需求，鼓勵(lì)社會(huì)組織參與解決流動(dòng)兒童校外學(xué)習(xí)問題。

　　利用人工智能提升鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)水平

　　英語教師匱乏是很多鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的難題。新東方公益基金會(huì)此前對(duì)全國20個(gè)省份500多所鄉(xiāng)村小學(xué)(鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校40%，村完小38.2%，縣城小學(xué)14.8%，教學(xué)點(diǎn)7%)的調(diào)研顯示，英語學(xué)科師生比均值為1：227，有的地區(qū)甚至達(dá)到了1：2400。

　　俞敏洪認(rèn)為，目前教育信息化已經(jīng)走向3.0時(shí)代，人工智能技術(shù)正在積極加速應(yīng)用在英語教學(xué)中。為了提升鄉(xiāng)村英語教育質(zhì)量，解決鄉(xiāng)村英語教師匱乏問題，為農(nóng)村學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，俞敏洪圍繞人工智能技術(shù)的應(yīng)用提出三點(diǎn)建議：第一，利用人工智能技術(shù)，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源，消除地域教學(xué)資源與教學(xué)水平的差異;第二，利用人工智能技術(shù)，開展小學(xué)英語口語教學(xué)，讓鄉(xiāng)村孩子開口說英語;第三，利用人工智能技術(shù)，加強(qiáng)小學(xué)英語課堂的互動(dòng)體驗(yàn)，提高鄉(xiāng)村孩子的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

　　在此以前，作為第十一、十二、十三連續(xù)三屆全國政協(xié)委員，俞敏洪至今已在兩會(huì)提交了三十多份提案。涵蓋教育均衡、教育信息化、高考改革、民辦教育、家庭教育、大學(xué)生發(fā)展、社會(huì)保障等眾多大眾關(guān)切的話題。其中，教育公平和教育均衡是俞敏洪提案最為關(guān)注的話題。

　　“我后半輩子至少花一半的時(shí)間,為農(nóng)村和山區(qū)孩子得到均衡的教育機(jī)會(huì)去努力。”俞敏洪曾這樣說。近幾年來俞敏洪加大了對(duì)鄉(xiāng)村教育的調(diào)研和探索力度，在2020年，帶領(lǐng)新東方在鄉(xiāng)村地區(qū)開展了教師培訓(xùn)、雙師直播課、留守兒童幫扶、美育等多方面的探索。

　　隨著2020年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，我國正開啟全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新征程，俞敏洪認(rèn)為教育在其中仍大有可為。