浙江、上海校外培訓(xùn)分類鑒別案例：《英語閱讀與表演》《古文鑒賞課》為學(xué)科

　　多知網(wǎng)11月16日消息，近日，教育部開設(shè)了《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項目分類鑒別指南》各地經(jīng)驗專欄，目前已經(jīng)有 浙江省、上海市、廣東省的地方經(jīng)驗分享，其中浙江省和上海市還為義務(wù)教育階段學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)的分類管理工作提供了經(jīng)典案例。

　　上海市： 為了指導(dǎo)各區(qū)教育局更精準(zhǔn)的開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類管理工作，上海已經(jīng)形成了一批典型案例，下發(fā)至各區(qū)教育局作為參考。

　　例如，某機(jī)構(gòu)對《英語閱讀與表演》項目提出鑒定申請。專家組根據(jù)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)材料、課件等材料，結(jié)合鑒定指標(biāo)中培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、評價方式等維度進(jìn)行綜合判斷后，認(rèn)為該項目以英語語言知識的學(xué)習(xí)為目的，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本英語能力，并以英語詞匯、語法的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，與義務(wù)教育階段英語學(xué)科內(nèi)容重合。同時，學(xué)生主要通過書面或口頭的方式跟著教師反復(fù)操練，強(qiáng)化記憶英語詞匯與語法。因此鑒定其屬于為學(xué)科類。

　　例如，某機(jī)構(gòu)提交《古文鑒賞課》項目要求鑒定。專家組綜合判斷后認(rèn)為，培訓(xùn)內(nèi)容包含了很多漢語拼音和字詞的學(xué)習(xí)，與義務(wù)教育階段語文學(xué)科內(nèi)容重合。以教師帶讀、學(xué)生跟讀為主要形式，以文字、拼音等的講解、重復(fù)練習(xí)為主要方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)誦讀經(jīng)典詩文，機(jī)械記憶相關(guān)知識點。因此該項目鑒定為屬于學(xué)科類。

　　浙江省共搜集已界定案例14個，疑難案例12個。其中，金華市婺城區(qū)首場學(xué)科鑒定對申請的《科學(xué)探索—瘋狂博士》和《口語表達(dá)訓(xùn)練》課程做鑒定。負(fù)責(zé)鑒定的專家組查看了辦學(xué)資質(zhì)佐證材料，審核課程內(nèi)容、教材、教具和教案等材料，通過課程的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評價進(jìn)行了綜合研判。

　　《科學(xué)探索—瘋狂博士》課程鑒定意見是教學(xué)內(nèi)容中的知識點雖然與教材有相關(guān)性，但不強(qiáng)調(diào)知識導(dǎo)向，也不是為考試而開設(shè)。該課程更注重學(xué)生的實踐操作，而不是以試題、知識點的講解以及重復(fù)練習(xí)為主。該課程對學(xué)生的評價也以表現(xiàn)型的評價機(jī)制為主，不涉及學(xué)業(yè)類和學(xué)科類考試成績相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)定該課程屬于非學(xué)科類培訓(xùn)項目。

　　《口語表達(dá)訓(xùn)練》課程鑒定意見是培訓(xùn)目的與培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)行的統(tǒng)編小學(xué)語文教材有重合，培訓(xùn)方式以班級授課、集中培訓(xùn)為主，這些與學(xué)科類培訓(xùn)項目的特征相吻合，但評價方式以實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程，符合非學(xué)科類培訓(xùn)項目的特征，專家組難以給出鑒定結(jié)論，決定將此課程提交至市級學(xué)科鑒定專家組，作進(jìn)一步鑒定。市級、區(qū)級學(xué)科鑒定專家組聯(lián)合再次對《口語表達(dá)訓(xùn)練》進(jìn)行審核鑒定。市級專家組認(rèn)為本套教程的教學(xué)目標(biāo)與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)目標(biāo)基本一致;教學(xué)知識點與小學(xué)語文教科書中相關(guān)內(nèi)容相似度過高，部分篇目相同;教學(xué)方式主要采用講解、練習(xí)、品味、感悟、對話等，與小學(xué)語文課堂中的朗讀訓(xùn)練和說話訓(xùn)練方式基本相同;評價標(biāo)準(zhǔn)也基本一致。最終，專家組一致認(rèn)定該課程屬于學(xué)科類課程。

　　由此看來即便是口才課程也有著被歸類到學(xué)科類的可能，不論是古文鑒賞還是英語戲劇、口才課程，只要涉及學(xué)科類知識都有可能被歸屬于學(xué)科類。就鑒別案例來看，地方上對學(xué)科類課程是根據(jù)課程的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評價等多方面進(jìn)行鑒別的，目前看來比較科學(xué)。