【今日開(kāi)課】好未來(lái)教師的定級(jí)與晉升制度

　　上周四，好未來(lái)EPG事業(yè)群教學(xué)總監(jiān)金虎范在【好未來(lái)教師培訓(xùn)方法論】中講到，好的教師培訓(xùn)分為六個(gè)部分：任命師訓(xùn)負(fù)責(zé)人；制定培訓(xùn)管理流程；組建培訓(xùn)班子；短期選拔培訓(xùn)；短期崗前培訓(xùn)；長(zhǎng)期上崗培訓(xùn)。在每個(gè)部分下，又有著嚴(yán)密的操作流程。

　　這保證了好未來(lái)在教研標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)，能夠批量培訓(xùn)出高素質(zhì)的老師，將好未來(lái)打磨出的教研內(nèi)容準(zhǔn)確地輸出到各個(gè)分校，加上本地化教研和個(gè)性化服務(wù)，從而保證好未來(lái)教學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量。這奠定了好未來(lái)業(yè)務(wù)高速發(fā)展的基石。

　　但如何讓教育機(jī)構(gòu)保持高速的增長(zhǎng)，除了有好的教師培訓(xùn)方法論外，還必須要輔以相應(yīng)的教師定級(jí)及晉升制度，讓每一個(gè)老師有足夠大的成長(zhǎng)空間，只有這樣，聚集了每個(gè)老師成長(zhǎng)空間的教育機(jī)構(gòu)才可能借這股勢(shì)能獲得快速且持續(xù)的發(fā)展。否則，教育機(jī)構(gòu)勢(shì)必遭遇一個(gè)問(wèn)題——老師的出走，這對(duì)每個(gè)教育公司來(lái)說(shuō)都是巨大的傷害。

　　那么，在教育機(jī)構(gòu)發(fā)展期，如何做好教師隊(duì)伍的管理工作？如何讓教師績(jī)效有效落地？好未來(lái)又是如何為教師搭建多發(fā)展通路的？

　　今晚8點(diǎn)，好未來(lái)EPG事業(yè)群教學(xué)產(chǎn)品總監(jiān)田芳宇將作為多知商學(xué)院導(dǎo)師，開(kāi)講【首度大公開(kāi)！全方位揭秘好未來(lái)方法論】第五課——【教師的定級(jí)與晉升制度】。她將用在好未來(lái)超十年的教師+教師管理工作經(jīng)驗(yàn)告訴你，好未來(lái)在教師定級(jí)與晉升上的關(guān)鍵點(diǎn)與深度思考。

　　在這一課中，你不僅能聽(tīng)到好未來(lái)如何給教師定等級(jí)、如何讓設(shè)計(jì)的績(jī)效真正落地、如何在個(gè)人成長(zhǎng)和薪酬設(shè)計(jì)上達(dá)到平衡，也將聽(tīng)到如何馬斯洛需求金字塔理論在教師績(jī)效和落地中的實(shí)際應(yīng)用。

　　掃描二維碼，獲取好未來(lái)教師的定級(jí)與晉升制度方法論。