“技術(shù)客”王守崑重新定義優(yōu)答：輕工具+自適應(yīng)學(xué)習(xí)

        多知網(wǎng)9月11日消息，“學(xué)習(xí)中有個(gè)aha moment的概念，可以翻譯成頓悟或者靈光一現(xiàn)。這是非常神奇的一件事，也是我最感興趣的地方。如果要想做這個(gè)，現(xiàn)在就只有在線教育有機(jī)會(huì)做”，這是王守崑第一次以微學(xué)明日CEO的身份接受媒體采訪，很隨和、稍顯拘謹(jǐn)，談到技術(shù)問題卻又眉飛色舞起來。就連回答為什么離開工作八年的豆瓣，這位前豆瓣首席科學(xué)家的回答也頗具科技感。

 

        優(yōu)答的上線曾經(jīng)引發(fā)了外界極高的關(guān)注度，但是當(dāng)時(shí)這個(gè)公開信息寥寥的K12拍照答疑工具完全不能滿足外界被新東方和騰訊吊起來的胃口。一年之后的今天，王守崑很認(rèn)真的糾正了對(duì)優(yōu)答的定位：“優(yōu)答是一個(gè)自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎”。

 

 

        王守崑提到的輕工具承擔(dān)的角色主要包括引入用戶、解決用戶痛點(diǎn)，目前上線的有拍照答疑和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃功能。

 

        此前優(yōu)答也曾被定義為一款拍照答疑產(chǎn)品，但事實(shí)上拍照答疑只是優(yōu)答入口的一部分。新上線的優(yōu)答4.0版本除了拍照答疑外，還推出了學(xué)習(xí)計(jì)劃功能。老師會(huì)制定出多個(gè)計(jì)劃模板，包括目標(biāo)（多長時(shí)間內(nèi)某科目要達(dá)到的水平）、學(xué)習(xí)清單（學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度）等等。

 

        拍照搜題、學(xué)習(xí)計(jì)劃都只是入口，更重要的是優(yōu)答可以為學(xué)生為提供自適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是一直研究算法的王守崑非常感興趣的方向。這里面不僅是推送相關(guān)習(xí)題，還包括根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平推送完整的課程視頻、例題講解和測(cè)試題，是一個(gè)全套的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，而非題庫產(chǎn)品的單個(gè)題目的推送。為了便于在移動(dòng)端使用，優(yōu)答的要求是每個(gè)學(xué)習(xí)視頻限制在8分鐘，每個(gè)例題講解不得超過一屏半。

 

        簡單的說，自適應(yīng)學(xué)習(xí)有三個(gè)步驟：第一、要構(gòu)建完善系統(tǒng)的知識(shí)圖譜，將知識(shí)點(diǎn)體系標(biāo)簽化、結(jié)構(gòu)化；第二、對(duì)用戶的每個(gè)學(xué)習(xí)行為實(shí)現(xiàn)映射；第三、通過算法計(jì)算出最佳學(xué)習(xí)路徑。這其中，讓老師做內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是最重要也是國內(nèi)自適應(yīng)學(xué)習(xí)最難的一部分。

 

        “國內(nèi)的背景是大家都習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)，以反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練掌握，贏得考試時(shí)間，但卻不重視學(xué)習(xí)效率，因此沒有任何學(xué)科建?？梢詤⒖肌；旧暇褪嵌虒W(xué)的老師不明白機(jī)器學(xué)習(xí)，研究機(jī)器學(xué)習(xí)的不懂得教研”，一直到現(xiàn)在，王守崑也深感這部分是最大的挑戰(zhàn)，他舉例說道“國內(nèi)的老師授課習(xí)慣用發(fā)散性思維，特別善于講專題，舉一反三，但要做內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的話，就要將知識(shí)點(diǎn)分成清晰的幾種形態(tài)類型。并且，每個(gè)老師對(duì)考題難度的把握很不一樣，所以教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化很不同。再一個(gè)，國內(nèi)的考題有些是綜合性分析，而不是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)考察，這樣在建模上又加大了難度。”

 

        經(jīng)過9個(gè)月的磨合，數(shù)學(xué)科目首先實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，學(xué)生可以在優(yōu)答數(shù)學(xué)的“私人定制”模塊嘗試自適應(yīng)學(xué)習(xí)的效果，其余初高中全選段9個(gè)科目預(yù)計(jì)在今年年底陸續(xù)完成內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

 

 

        這9個(gè)月的時(shí)間也是王守崑逐步認(rèn)識(shí)教育行業(yè)的過程。他坦率的開玩笑說：“要是在1年前，我完全搞不懂情況?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)里，產(chǎn)品和內(nèi)容是分的很開的，因?yàn)閮?nèi)容是用戶產(chǎn)生的。而教育行業(yè)里，產(chǎn)品就是內(nèi)容。”9個(gè)月，足夠一家游戲公司研發(fā)出n款新游戲，而在教育行業(yè)里，優(yōu)答剛完成內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。

 

        “我也不著急了，教育就是個(gè)慢工細(xì)活”，度過一段急躁期的王守崑對(duì)優(yōu)答的進(jìn)度比較滿意。

 

 

        雖然這拍照答疑和學(xué)習(xí)計(jì)劃都承擔(dān)的引流的角色，但是背后的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)完全不同，甚至完全相反。

 

        王守崑提了一個(gè)悖論：“拍照答題的用戶中，可能使用的頻率越多的，越是依賴于答案本身的。相反，真正有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，只是將答疑工具作為學(xué)習(xí)輔助的，使用頻率很低；再者，家長也不會(huì)為一個(gè)專門提供作業(yè)答案的軟件買單，不少教育專家和老師們對(duì)此也有看法。”

 

        伴隨這個(gè)現(xiàn)象的就是受人關(guān)注的變現(xiàn)難題：拍照答疑是一個(gè)很好的引流入口，但高活躍用戶可能不是潛在的變現(xiàn)群體，如果要實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)就要對(duì)用戶重新進(jìn)行篩選。但王守崑非常認(rèn)可的一點(diǎn)是，拍照答疑的最大意義不在于變現(xiàn)，而在于培養(yǎng)用戶在移動(dòng)端的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

        優(yōu)答做過一個(gè)小范圍的線下抽樣調(diào)查，2014年6月份，學(xué)生的主要的移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品還是詞典和資料，只有不到20%的用戶會(huì)使用app學(xué)習(xí)。到了2015年，有超過50%的學(xué)生會(huì)使用app學(xué)習(xí)，包括掃題和刷題。

 

        “當(dāng)移動(dòng)端市場(chǎng)做起來了后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很大的空間，但也要求我們?nèi)プ鲆恍└顚哟蔚臇|西，這也是為什么我們現(xiàn)在把整體方向調(diào)整到了自適應(yīng)學(xué)習(xí)的原因。”

 

        “作為新東方和騰訊合資公司合作推出的產(chǎn)品，新東方集團(tuán)特別是新東方在線對(duì)于優(yōu)答大力支持，包括教學(xué)資源、線下渠道以及多年的對(duì)教育市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)積累和深刻理解等等。”王守崑談到，“而騰訊目前主要在技術(shù)和產(chǎn)品給予優(yōu)答比較多的支持，比如基于騰訊云的合作。”另外，騰訊在包括QQ和應(yīng)用寶等部分推廣渠道里為優(yōu)答協(xié)調(diào)了適當(dāng)?shù)馁Y源。不過，未來優(yōu)答和騰訊的合作會(huì)是基于用戶層面的深度整合。“我發(fā)現(xiàn)老師也非常善于用QQ群來管理學(xué)生和家長，所以這方面的合作將更有想象力。”

 

        在線教育的市場(chǎng)從2013年就開始趨熱，包括BAT在內(nèi)，2014、2015年資本市場(chǎng)的推波助瀾讓在線教育始終處于風(fēng)口浪尖，氛圍也變得浮躁起來，但真正醉心于技術(shù)和學(xué)習(xí)效率提升的人卻少之又少。甚至不少投資人都感嘆，實(shí)在看不到好的項(xiàng)目或者新的賽道，真的實(shí)現(xiàn)了“0到1”的突破。

 

        那在一個(gè)技術(shù)客眼中，“教育+技術(shù)”或者“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來還有哪些想象空間？

 

        從長遠(yuǎn)看，王守崑看好兩個(gè)領(lǐng)域：一個(gè)是神經(jīng)科學(xué)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用。神經(jīng)科學(xué)會(huì)是學(xué)習(xí)過程的物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度觀察人是怎么學(xué)習(xí)，會(huì)是對(duì)現(xiàn)有的教育和學(xué)習(xí)模式的顛覆。現(xiàn)在神經(jīng)科學(xué)可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過程做出判斷。如果能夠?qū)⑷祟惖膶W(xué)習(xí)過程和知識(shí)圖譜從神經(jīng)科學(xué)的角度可視化，清晰的看到由量變到質(zhì)變的路徑，那實(shí)現(xiàn)頓悟、靈光乍現(xiàn)這種現(xiàn)象就變得可控了；另外一個(gè)就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。特別是軟硬件結(jié)合的方向，已經(jīng)有不少公司在探索，這對(duì)于教育內(nèi)容的產(chǎn)生、傳播和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的改善，都會(huì)是革命性的。

 

        上線大半年，優(yōu)答目前的月活用戶是百萬左右，這并不是一個(gè)傲人的成績。當(dāng)在線教育產(chǎn)品之間的品牌營銷戰(zhàn)打得風(fēng)生水起時(shí)，優(yōu)答一聲不吭顯得很悶。“后期我們會(huì)花更多的精力在運(yùn)營上，今年年底，外界會(huì)看到一個(gè)很不一樣的優(yōu)答”，這是沉默到現(xiàn)在的王守崑給所有人的約定。（多知網(wǎng) 邱珣）