匹配教師和學(xué)生，嚴(yán)師書院獲聯(lián)想樂基金2000萬元投資

　　嚴(yán)師書院是一家專注于3+K12的課外教育移動電商平臺。但這個“書院”一不雇傭老師，二不開在線課程，而是搭建一個課外教育資源直達(dá)的信息共享平臺，一對一搜索，讓老師能找到想要的學(xué)生，學(xué)生找到對“胃口”的老師。

　　目前在線注冊的包括特級教師、優(yōu)秀教師2萬多名。今天剛拿到聯(lián)想樂基金首輪2000萬投資，據(jù)聯(lián)想樂基金透露，近期將再次投資。

　　創(chuàng)始人兼CEO楊光出身書香門第的教師之家(父母及直系親屬中教師多達(dá)十幾位)，十年教學(xué)、辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，2013年創(chuàng)立嚴(yán)師書院，轉(zhuǎn)戰(zhàn)在線教育。

　　共享經(jīng)濟(jì)模式下，嚴(yán)師書院采取線上撮配、線下成交模式，嚴(yán)師書院的最大特點(diǎn)是——嚴(yán)格要求老師：

　　第一，因才擇人，對老師和學(xué)生皆是；

　　第二，家長和學(xué)生都可以點(diǎn)評老師；

　　第三，老師也要從1.0版到2.0版不斷升級。

　　“嚴(yán)師”之“嚴(yán)”，就是靠才能吃飯

　　教育行業(yè)的一大痛點(diǎn)是信息不對稱、不公開化。家長基本是閉著眼睛找老師。楊光告訴創(chuàng)業(yè)邦，“‘嚴(yán)師書院’的‘嚴(yán)’首先是對老師的嚴(yán)?！?/p>

　　首先，進(jìn)入門檻高。平臺對注冊教師的學(xué)歷情況、從業(yè)經(jīng)歷、教學(xué)成果、學(xué)術(shù)水平嚴(yán)格認(rèn)證，在網(wǎng)站公示。

　　同時也全面、客觀記錄這些教師教學(xué)的課前準(zhǔn)備、課中表現(xiàn)及課后效果，作為對老師能力評價的參數(shù)依據(jù)。

　　此外，嚴(yán)師書院還實(shí)行ID終身制的實(shí)名認(rèn)證并終身建檔——如果曾有不良記錄，這將在平臺上伴隨終生。

　　嚴(yán)師書院還研發(fā)了一套蜂巢教學(xué)管理系統(tǒng)，從眾多維度中，提取出幾千條信息形成模型，通過評級、監(jiān)督、管理和淘汰體系對教師進(jìn)行評價。

　　最重要的是，家長和學(xué)生作為消費(fèi)者，終于可以“點(diǎn)評”老師了!消費(fèi)者可以“課課評”(對每節(jié)課在線點(diǎn)評)、“課課退”(不滿意隨時退費(fèi))，可以像通過大眾點(diǎn)評挑飯館一樣，找到符合自己期望的老師。

　　“平臺就是要創(chuàng)造公正開放的環(huán)境，讓有能力的老師靠能力吃飯?！睏罟庹f。

　　根據(jù)特點(diǎn)特長、教學(xué)方式，老師也被分了層級。

　　好的教學(xué)要對學(xué)生因材施教，沙地里面適合種西瓜就不要種小麥；反過來對于老師也同樣適用，擅長種西瓜的一定要安排照顧沙地而不是水田。

　　要為學(xué)生找到對的老師，為老師找到對的學(xué)生的前提是：完成雙方信息的直達(dá)，知道是什么地適合種什么，誰適合來澆水施肥。

　　將來老師將可以通過平臺，檢索契合自己教學(xué)模式的學(xué)生;學(xué)生也能在檢索中找到適合自己的老師。

　　而且楊光說，課外輔導(dǎo)費(fèi)60%給了銷售和房租，他希望能將之降低30%~50%。

　　辦法之一是一對一上門教學(xué)，而辦一所沒有房子的學(xué)校也是嚴(yán)師書院的方向之一。

　　課外輔導(dǎo)教師大多數(shù)是兼職，而最優(yōu)秀的教師一定來自于教育機(jī)構(gòu)。楊光說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不是“去中介化”，而要與優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)合作。在合作中即獲得優(yōu)秀教師，營銷成本也大幅度下降。

　　而房租和營銷成本的下降，足夠給消費(fèi)者在價格上打個八折。

　　想讓學(xué)生提高，先讓教師升級

　　如何讓學(xué)生的成績提高?嚴(yán)師書院的理念是，先讓教師不斷升級。

　　嚴(yán)師書院會向教師提供最新的資源信息、教學(xué)模式和工具，也會經(jīng)常對教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核。如楊光所說：“凡是入我學(xué)院的教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷升級?！边@也是書院教師評級升級的依據(jù)。2015年，學(xué)生在平臺認(rèn)領(lǐng)教師的續(xù)費(fèi)率超過70%。

　　楊光認(rèn)為，未來的教育，一方面是教師個人溝通能力，另一方面是非智力的因素。

　　比如一道題的解法，不同地域、經(jīng)驗(yàn)級別的老師解法不同，一種方法代表一種思維方式或邏輯。此外，就是方式方法，比如如何教好一個有自閉癥的孩子?一個多動癥的孩子或者一個調(diào)皮的孩子怎么教才能更有效?

　　嚴(yán)師書院希望可以成為一個老師奇招妙招共享的平臺。