獲過億元B輪投資的51CTO，如何下IT在線培訓(xùn)這盤棋？

       多知網(wǎng)10月13日消息，日前，51CTO宣布獲得由華開投資領(lǐng)投的過億元B輪融資。51CTO熊平表示，本輪融資將主要用于旗下學(xué)院業(yè)務(wù)的教研、人才引進、市場等方面。目前，51CTO學(xué)院課程超過7萬學(xué)時，老師超過1000人，有200萬學(xué)習(xí)用戶在平臺上學(xué)習(xí)。

　　51CTO學(xué)院脫胎于技術(shù)社區(qū)51CTO，2013年，51CTO學(xué)院正式上線，定位技術(shù)在線教育的C2C平臺，其最開始的一批老師和學(xué)生全部來自51CTO社區(qū)。

　　從C2C模式起家的51CTO學(xué)院，如何向B2C和B2B模式做延展？51CTO學(xué)院在IT培訓(xùn)方面又有哪些發(fā)展思路？

　　目前，51CTO學(xué)院主要分為兩類課程，一類是自主學(xué)習(xí)類課程，這類課程客單均價在100元左右（根據(jù)課程時間長短不同，也有千元以上的系統(tǒng)課程，或5元一節(jié)的小課），提供視頻、資料和答疑服務(wù)；另一類是輔導(dǎo)班課程，這類課程均價在5000元左右，51CTO為學(xué)生提供深度的督促和輔導(dǎo)服務(wù)，并且在每個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，學(xué)生需要通過考核才可以進入下個階段的學(xué)習(xí)。

　　與大多數(shù)技術(shù)類在線教育網(wǎng)站不同的是，51CTO學(xué)院的發(fā)展更趨向平臺打法，在前端與老師個人和機構(gòu)合作，拿到課程內(nèi)容，再向后端的渠道做分發(fā)。

官網(wǎng)截圖

　　目前，51CTO自主學(xué)習(xí)類課程共有4900門課，視頻的個數(shù)超過10萬，這部分課程來自885位講師，51CTO學(xué)院與講師進行收入分成，老師拿收入的60%。

　　而輔導(dǎo)班課程則采取了與教育機構(gòu)的合作方式，51CTO的輔導(dǎo)班課程有二十余個類目。51CTO在每個類目上，只選擇一家機構(gòu)做獨家合作，機構(gòu)為51CTO學(xué)院提供課程，51CTO學(xué)院分發(fā)到每個用戶，并完成售賣。

　　熊平表示，之所以選擇與機構(gòu)合作，主要是因為機構(gòu)能夠保證提供的課程的質(zhì)量和穩(wěn)定性。在輔導(dǎo)班這個產(chǎn)品中，課程內(nèi)容教研由合作機構(gòu)完成，而51CTO則完成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進程方面的教研，研究如何才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加有效果，并向?qū)W生提供輔導(dǎo)老師跟進學(xué)習(xí)進程。

　　目前，51CTO學(xué)院員工為80余人，除此之外，還有大量“外援”，其老師、輔導(dǎo)老師、課程標準制定人員均來自外部。對此，熊平的看法是，技術(shù)培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)，更多講求的是實踐，最新的技術(shù)永遠只存在于一線。51CTO學(xué)院有很多老師并不是專職講課的老師，而是來自各大公司專職的工程師們，他們在這里提供的更多是偏實戰(zhàn)的內(nèi)容。

　　熊平表示，現(xiàn)在51CTO學(xué)院的已經(jīng)有800余所高校的合作，這些高校合作的拓展主要通過渠道供應(yīng)商。51CTO向高校提供的課程以免費為主，并且已經(jīng)收到了幾家高校的深度合作意向。

　　這是51CTO最近開始探索的To B業(yè)務(wù)，除去高校之外，教育機構(gòu)也是51CTO學(xué)院合作的對象。目前，51CTO學(xué)院合作的教育機構(gòu)有幾十家，合作方式主要是前者51CTO提供課程等資源，教育機構(gòu)端負責招生和一些學(xué)生服務(wù)工作。

　　熊平說，目前IT教育的現(xiàn)狀是，全國有幾萬個機構(gòu)，但小機構(gòu)的教研能力偏弱，很多實戰(zhàn)型的課程無法開設(shè)，或者課程內(nèi)容陳舊等，51CTO學(xué)院的課程內(nèi)容正好可以滿足這一痛點。

　　此外，51CTO學(xué)院還在提升大數(shù)據(jù)算法，希望能根據(jù)每個用戶的特點，為其精準地推送適合的課程。背靠51CTO社區(qū)，51CTO學(xué)院的流量來源可以得到保障，據(jù)官方數(shù)據(jù)，從社區(qū)直接導(dǎo)流到學(xué)院的用戶占學(xué)院總用戶的60%以上。

　　熊平認為，由于用戶的認知、交互的方式等因素還在成熟的過程中，IT在線教育領(lǐng)域遠遠未到充分競爭的地步，只有做好教研，才能建立護城河。

　　“IT在線教育的發(fā)展才剛剛開始”，他說。（多知網(wǎng) 初驪禹）