有道智慧教育產(chǎn)品線升級，含智能學習終端2.0、課后服務等

　　多知網(wǎng)1月14日消息，由智能學習公司網(wǎng)易有道、北京市海淀區(qū)教育委員會、北京市海淀區(qū)教育科學研究院和海淀互聯(lián)網(wǎng)教育研究院聯(lián)合舉辦的“學習場景重構——智能化教學的建設與創(chuàng)新峰會”在京召開。會上，網(wǎng)易有道圍繞作業(yè)改革、課后服務與拔尖人才培養(yǎng)三大校內(nèi)場景，全面升級了智慧教育解決方案，正式推出其面向公立校的智慧教育產(chǎn)品智能學習終端2.0，首次發(fā)布了以信息學奧賽課程與“強基”基礎課程為突破口的“拔尖人才特色培養(yǎng)方案”。

　　聚焦作業(yè)場景，智能學習終端2.0軟硬件升級

　　早在“雙減”之前，有道智慧教育就已經(jīng)聚焦作業(yè)場景，提出了智慧作業(yè)解決方案，并基于智能學習終端實現(xiàn)了紙質(zhì)作業(yè)學情數(shù)據(jù)常態(tài)化、過程性動態(tài)采集與分析，在精準學情分析的基礎上實現(xiàn)從傳統(tǒng)作業(yè)到個性化作業(yè)的數(shù)字化轉型。截至2021年12月底，有道智能學習終端已經(jīng)應用到26個省，并被300多所學校使用。

　　活動上，網(wǎng)易有道對智慧作業(yè)解決方案進行了全新升級，推出智能學習終端2.0。

　　根據(jù)介紹，在硬件端，智能學習終端2.0增加了高清掃描單元，可滿足試卷/作業(yè)批量掃描上傳，有效覆蓋作業(yè)和考試兩大場景，每分鐘60頁掃描速度，大幅提高了學業(yè)數(shù)據(jù)采集效率。同時，更大的拍照區(qū)域、更便捷的人機交互進一步提升硬件終端載體的易用性和舒適性。

　　網(wǎng)易有道方面還介紹，在軟件端，智能學習終端2.0對題庫進行了系統(tǒng)性全新升級。除了對基礎預置題庫進行了升級豐富外，2.0產(chǎn)品全面支持區(qū)域、學校共建區(qū)本、校本題庫，從而增加題庫的系統(tǒng)性、豐富性和適切性。為了讓批改減負，智能學習終端2.0全面適配教師批改習慣，可識別畫圈、打×等多種標識。同時全面升級智能批改算法，客觀題自動批改、主觀題聚類批改以及英語作文智能自動化評測，進一步減輕教師工作負擔。推送方面，2.0從“學生-班級-年級-學校-區(qū)域”五個維度形成更加科學、系統(tǒng)的多維度學情分析報告，并在精準分析學情基礎上實現(xiàn)更加智能的個性化推薦。

　　為方便區(qū)域教學治理，教學質(zhì)量數(shù)據(jù)看板也將升級，希望以常態(tài)化作業(yè)數(shù)據(jù)為核心形成更加精準學情分析與教學質(zhì)量評估。

　　與此同時，有道智能學習終端2.0的“志同道合”合伙人成長計劃也將正式上線，網(wǎng)易有道將從市場活動支持、融資支持、專業(yè)培訓、技術支持、標桿校打造、經(jīng)驗共享等方面為合作伙伴提供多維度支持。

　　推出“平臺+課程+服務”課后服務解決方案

　　“雙減”政策落地后，課后服務被定位為解決家長“急難愁盼”的一項重要民生工程，面臨 “提面擴質(zhì)”新要求，如何快速提升區(qū)域、學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，關鍵在于優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容的規(guī)?；┙o。

　　針對課后服務場景，網(wǎng)易有道搭建了“平臺+課程+服務”一站式綜合解決方案，整個解決方案以平臺為支撐、課程為核心、服務為關鍵。

　　底層是課后服務管理平臺，從機構管理、課程審核、選課排班到財務管理等滿足區(qū)域教育行政管理部門的監(jiān)管需求，在平臺基礎上構建兩大體系，一個是課程體系，另一個是服務體系。課程體系是網(wǎng)易有道課后服務解決方案的核心關鍵，面向整個義務教育階段提供包括編程、圍棋在內(nèi)的多種優(yōu)質(zhì)課程，來滿足學校師生的多樣化需求;另一個是服務體系，通過師資培訓、賽事運營、教學研討等來保障課后服務課程的高質(zhì)量實施、全方位落地。

　　“高質(zhì)量素質(zhì)教育課程體系一直是有道切入課后服務市場最大的競爭壁壘，目前我們已經(jīng)整合形成包括編程、少兒圍棋、硬筆書法、國學美育等在內(nèi)的多種課程體系，系統(tǒng)性解決課程開不足、開不齊的問題，滿足每一個學生全面、多樣化的發(fā)展需求，有效推進五育并舉。” 網(wǎng)易有道智慧教育行業(yè)總監(jiān)孫強表示。

　　在活動中，有道智慧教育也宣布針對課后服務平臺推出“千校行動”，到2022年，其課后服務平臺計劃入校5000 所，以平臺為支撐、以課程為核心，構建區(qū)域課后服務新局面。

　　此外，隨著高考綜合改革、特色高中建設的不斷深入，越來越多的區(qū)域及學校更加關注拔尖創(chuàng)新人才識別培養(yǎng)、定向培養(yǎng)和特色培養(yǎng)。對此，活動上有道首次發(fā)布了以信息學奧賽課程與“強基”基礎課程為突破口的“拔尖人才特色培養(yǎng)方案”，滿足更多元化的校內(nèi)需求。