教育部:今年啟動修訂《教師法》，提高中小學教師入職門檻

　　多知網(wǎng)2月15日消息，?教育部召開新聞發(fā)布會介紹介紹了中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》頒布一年來全國各地貫徹落實情況及下一步教師隊伍建設改革思路。教育部教師工作司司長任友群表示，2019年教育部將全面深化新時代教師隊伍建設改革，啟動修訂《教師法》，此外還將推動各地盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜，并提高中小學教師入職門檻，進一步完善教師待遇保障機制。?

　?。▓D片來源：教育部政府門戶網(wǎng)）

　　據(jù)任友群介紹，教育部推進試點改革，目前有28個省份參加，共組織了15次考試。其中，2018年下半年報名筆試人數(shù)447萬人。在試點工作中，加強命題改革，嚴格認定把關，確保規(guī)范運行。擴大申請范圍，首次將港澳臺居民納入其中。同時，提醒考生通過正規(guī)渠道報名參加考試、認定，切勿輕信虛假承諾，警惕考試詐騙。

　　?任友群還介紹，2019年將進一步加強頂層設計，啟動修訂考試辦法、考試標準和考試大綱。加強管理，重申教育行政部門和考試承擔機構不得以任何名義開展教師資格考試培訓或相關活動。會同公安部門進一步加大工作力度，堅決防范和打擊各種舞弊和證件造假等違法犯罪行為。

　　?任友群表示，“我國1600多萬教師，總體是好的，是黨和人民滿意的好老師?！币荒陙?，教育部加強制度建設，印發(fā)了新時代高校、中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則及處理辦法，既有高線引領，也有底線要求。開展專項治理，查處數(shù)起違反師德事件。根據(jù)中央精神，各地加大師德師風建設力度。如上海探索建立教師師德榮譽等級制度，探索教師對學生失范行為合理懲戒辦法。江西推進“萬師訪萬家”活動常態(tài)化制度化。

　　針對教師總量不足、結構性缺編等突出問題，教育部加大創(chuàng)新力度，努力盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)先保障教育事業(yè)發(fā)展需要，多種形式增加教師總量；加大統(tǒng)籌調(diào)整力度，推動教師按需合理流動。根據(jù)中央精神，各地已經(jīng)開展了一些有益探索。

　　如山東實施5%的教師機動編制政策，用于補充農(nóng)村中小學急需學科教師。安徽、山西、黑龍江、青海、新疆生產(chǎn)建設兵團等地推行周轉編制制度。云南2018-2020年每年通過調(diào)劑編制、購買服務等方式補充公辦幼兒園教師1.35萬名。2019年，將加強體制內(nèi)外研究，研制進一步挖潛創(chuàng)新加強中小學教職工編制保障的意見。推動各地盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜。推動各地加大編制統(tǒng)籌和跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域調(diào)整力度，借鑒建立事業(yè)編制周轉池經(jīng)驗做法，把閑置編制用起來，提高編制使用效益。

　　2019年，將進一步完善教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，開展督導，加強核查，嚴管到底，防止反彈，切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。研制中小學教師績效工資總量核定辦法。推進教師權益保障，出臺制度性文件，明確地方責任，實行目錄清單，規(guī)范各類檢查、考核、評比、填表及各類社會性事務，清理中小學教師教育教學無關活動，減輕中小學教師負擔，創(chuàng)設清靜的教書育人環(huán)境。