“古人都說苦樂觀,先苦后甜,人生是這樣,對于自己熱愛的事情,也是這樣?!?/p>
文|馮瑋
打開抖音,在名為“逗芽爺爺”的賬號里,一位穿著白大褂、頭頂花白頭發(fā)的可愛老爺爺,正一邊抱著小寶寶,一邊為家長解讀孩子扶站扶走后怎樣練習獨站。
手機屏幕前的年輕父母們大多不了解,這個眼神中充滿慈愛的老人其實是幼教市場的教父級人物——北京學前教育協(xié)會副會長,潛能發(fā)展心理學體系創(chuàng)始人,金色搖籃教育創(chuàng)始人程躍。
(“逗芽爺爺”抖音截圖)
24年前,程躍帶頭策劃的“六嬰跟蹤”通過一方電視傳進萬戶千家,節(jié)目的風靡?guī)砹巳珖鴮υ缙诮逃年P注和追捧。隨后,由程躍基于其潛能發(fā)展心理學所創(chuàng)辦的“金色搖籃教育”在90年代即便開出“天價”的三萬元學費,仍期期爆滿。
過往的日子里,程躍帶領著金色搖籃教育趕上了社會辦學合法化的時機,并作為國內首批民辦園之一快速發(fā)展;身處百億的空白市場、呼之欲出的嬰兒潮和更多家庭對優(yōu)質早教內容的訴求中,金色搖籃教育在行業(yè)的黃金時代快速抓住資本風口并選擇被威創(chuàng)股份收購,成為較早一批進入A股市場的低幼企業(yè)……
2018年9月,在“金色搖籃教育管理會議”上,威創(chuàng)股份董事長何正宇宣布侯佳已于8月28日被正式任命為威創(chuàng)股份副總經(jīng)理,將負責紅纓教育、金色搖籃教育兩大核心子公司的經(jīng)營管理。
“我可能會慢慢淡出對金色搖籃教育業(yè)務的管理,”程躍坐在沙發(fā)上對多知網(wǎng)緩緩說道:“我現(xiàn)在也可以算二次創(chuàng)業(yè)?!?/span>
他自己這次在做的,依然和曾經(jīng)的夢想有關。
(程躍早期入戶照片)
逗芽爺爺?shù)男聣籼?/span>
經(jīng)過20年的發(fā)展,低幼賽道已經(jīng)出現(xiàn)了具備一定規(guī)模及體量的品牌,但程躍卻并不認為現(xiàn)在的早教班或者幼兒園解決了兒童成長的本質需求。
二次創(chuàng)業(yè),程躍想改變的是教育場景的主場——家庭端。
“其實大多數(shù)家長沒有鑒別力,早教機構和園所的鑒別力也不夠,似乎只要是能打動人的就是好產(chǎn)品。商人讓蒙特梭利走向全世界,但100年前的蒙特梭利真的適合100年后的孩子們么?”
在程躍看來,堆砌在早期教育賽道的產(chǎn)品絕大部分仍處于“哲學思辨不夠,頭疼止疼、腳疼治腳”的狀態(tài)。
結合自身的理論經(jīng)驗,程躍成立的新項目“逗芽”主要以線上的方式為家庭提供嬰幼兒教育輔導,截至本文發(fā)布前,逗芽已經(jīng)進入了第一批用戶體驗階段。
據(jù)介紹,逗芽系產(chǎn)品目前主要包含三個部分:
1、逗芽家庭,即以家庭圈的方式進行照片共享,所有素材實現(xiàn)用戶打通,同時家庭圈可以建立孩子的檔案,記錄完整的日常狀態(tài);
2、成長記錄和成長管理,基于程躍及團隊經(jīng)驗,為孩子做測評和報告,并給出相應階段的指導建議;
3、逗芽大學,由程躍進行家長課程培訓,并結合家長反饋的問題進行梳理和反饋,同時程躍希望未來將逗芽大學做成開放平臺,類似幼教慕課,吸引更多的優(yōu)秀講師或產(chǎn)品進行內容分享。
雖然產(chǎn)品的發(fā)端在線上,但程躍對產(chǎn)品的設想?yún)s并不局限于線上。
只是對于逗芽的線下部分如何更好地展開,程躍還在思考中:“到底怎樣的產(chǎn)品形態(tài),怎樣的教學場景是最適合孩子們的?”
程躍透露,他正在思考成立逗芽管家,即在一個小型模擬房間中為孩子進行有償測評并提供成長幫助;此外逗芽還會有硬件產(chǎn)品,例如逗芽跳繩、逗芽智能音箱等,一方面關注兒童數(shù)據(jù)收集,一方面增強兒童與家庭之間的訊息互動。
“逗芽APP的最終目的一定也與兒童數(shù)據(jù)的使用有關,我們先基于自己的優(yōu)勢收集數(shù)據(jù),至于之后如何通過分析去幫助更多孩子,這還要繼續(xù)討論。”
在和抖音家長互動的過程中,程躍發(fā)現(xiàn)年輕家長們提出的問題本身,就證明這些家長們存在著很大的問題,這也意味著早期教育市場仍舊存在巨大的提升空間。
“而且這些年輕的爸爸媽媽不懼怕權威,說不同意就不同意,很有意思?!背誊S笑道。
在線教育對于早期幼兒教育的作用到底有多大,這個很難被量化。但程躍相信,未來的幼兒教育一定會被線上推翻。
他正在做的,就是將已經(jīng)驗證過的經(jīng)驗先去線上進行嘗試。
“今天的一切,都有可能在未來被重新耕耘,就好像我相信5G時代普及后,我們的這種視頻教學會變得更有利。”
“因教育才”:逗芽的理論基石
對于幼兒教育,程躍的心中始終懷有希冀。
1977年,插隊返城的程躍成為了恢復高考后的第一批考生,也在那一場高考后收到了安徽蚌埠醫(yī)學院醫(yī)學系的通知書。
但一次“意外”翻到的心理學雜志,讓程躍發(fā)現(xiàn)自己志不在此。
他鼓起勇氣給中國兒童心理學泰斗、北師大朱智賢教授寫信,述說自己對心理學的熱情,表達想考研的強烈愿望。一波三折,程躍最終如愿考入北京師范大學讀研究生,又因為成績不錯,兩年后轉為博士。
也是在北師大讀研期間,他完成了題為《智力表型的等級表現(xiàn)及與環(huán)境的關系》的論文,首次提出“智力潛能曲線與智力潛能范圍的概念,強調超常智力是個體遺傳潛能的良好表達,所有的孩子都可以通過科學的、及時的培養(yǎng)而成為超常發(fā)展的兒童?!?/span>
區(qū)別于已經(jīng)被廣泛認可的“因材施教”理論,程躍在自己的理論中提出面對幼兒的早期教育則應該做到“因教育才”,并得出“人類差異范圍實際上是人類所有個體的潛能范圍”的結論。
“如果拿大樹根去做根雕,一定是它像什么,我們就照著那個形態(tài)去設計,這就是因材施教;但小樹苗不行,所以培育孩子的核心是因教育才,讓它全面發(fā)展,不去限制?!?/span>
1995年,由程躍主導的“六嬰示范指導跟蹤計劃”在北京電視臺的跟蹤報道下迅速引發(fā)國民性關注和討論——節(jié)目的風靡?guī)砹巳珖鴮υ缙诮逃年P注和追捧:越來越多的城市與家庭開始觀察兒童、了解兒童。
(六嬰跟蹤計劃中的孩子們)
“當時六嬰跟蹤一年后六個孩子平均發(fā)育智商在130分,遠超北京98分的平均水平。金色搖籃如果可以把孩子帶到社會平均數(shù)30個分點以上意味著對于整個社會的人力資源的貢獻是巨大的,而且是可以擴張的”。
數(shù)據(jù)讓程躍看到了信心,家長的擁躉也促成了程躍開辦金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園、通過更多孩子驗證其研究兒童潛能的大膽設想。
“我當時把每學期的學費定在了三萬三?!彪m然在那個年代已經(jīng)是天價學費,但金色搖籃小關園在第一年招生80余人,一年多后增長至100多個,孩子平均年齡8個月——根本沒帶過嬰兒的博士程躍,真正成為了國內學歷最高的“孩子王”。
24年后的現(xiàn)在,金色搖籃教育成為一個連鎖品牌,但是程躍的夢想并未完全實現(xiàn):雖然在90年代和20世紀初,幼兒園教育已經(jīng)是能最早觸達幼兒的教育,但程躍希望能夠把年齡繼續(xù)下降,像曾經(jīng)的六嬰跟蹤那樣。
此時他也發(fā)現(xiàn),整個早期教育市場已和此前有了更大的不同。
新生代父母對于教育的重視,使得家庭教育得以更早介入,這讓程躍20多年前的“非主流觀點”有了得以實現(xiàn)的土壤。
而這一邊,家庭教育的賽道已經(jīng)變得熱鬧起來。
家庭教育:下一片藍海?
這兩年,各種各樣的家庭教育創(chuàng)業(yè)項目拔地而起。
7月8日,《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提到,重視家庭教育。加快家庭教育立法,強化監(jiān)護主體責任。加強社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點建設,為家長提供公益性家庭教育指導服務。
顯然,家庭教育的重要性,已經(jīng)上升到國家層面。
瞄準政策風向的從業(yè)者們,也早已紛紛入局。
與程躍相似,從事兒科科普工作二十余年,著有多本育兒科普書籍的崔玉濤,在2014年11月成立育學園,主要以“線上+線下”的方式,為母嬰及相關領域用戶提供專業(yè)醫(yī)療及科學育兒健康管理。
去年年初,育學園宣布完成C+輪數(shù)千萬美元融資,由新東方獨家投資。從去年開始,家庭教育這個賽道變得熱鬧起來。大型教育品牌如新東方、好未來積極布局家庭教育產(chǎn)品,還有程躍、崔玉濤這類的育兒專家也用個人IP的方式推出家庭教育產(chǎn)品。
但是,作為一個新興賽道,家庭教育產(chǎn)品模式還有很多需要探討的地方,比如模式。
以育學園的投資方新東方為例。其實新東方在2008年已成立家庭教育部門,2014年新東方已開始嘗試借助新媒體、教育工具型平臺開展家庭教育業(yè)務運營。
近日,新東方家庭教育中心運營總監(jiān)劉丹在參加某發(fā)布會時透露:“我們一直在思考,家庭教育在我國一線城市都還未被大范圍普及的情況下,如何向二三線甚至以下城市滲透?!?/span>
劉丹介紹,新東方以直播解決了跨地域跨空間的問題,目前家庭教育業(yè)務全網(wǎng)用戶已經(jīng)達到千萬級,“但直播對用戶的時間還有一定的要求,臨時有事看不了直播的用戶每期都有很多,工作比較忙或沒耐心沒時間看完1-2小時直播的家長也不在少數(shù)。”
所以,新東方將目光轉向了短視頻。
“短視頻通過異步傳遞的方式,解決了直播課程家長無法跟進的問題。我們把長視頻以主題形式分成N個短視頻,家長可以選擇自己希望學習和補充的部分,在自己有空的時間再進行觀看和交流。”劉丹說道。
這個思路與逗芽爺爺早期通過抖音等短視頻平臺傳播的思路有異曲同工之處。
據(jù)了解,逗芽產(chǎn)品主要以逗芽爺爺為核心IP,前期以抖音為主要傳播陣地。程躍說自己還算勤奮,目前每天發(fā)布一條內容,截至發(fā)稿前已有10%的視頻超過10W+閱讀量。
這也意味著,關注到家庭教育的從業(yè)者,絕不在少數(shù),大家的產(chǎn)品思路依舊存在著一定的相同性。如何找到差異化或者讓家長可以對逗芽爺爺產(chǎn)生認知和認可,依然是擺在程躍眼前的問題。
但程躍并不擔心,甚至有了比之前更多的淡然。
“我做了25年了,對整個幼兒教育領域來說,影響到的依然只是小小一部分家庭。我認識到自己的能力太小了,但我依然還很想繼續(xù)努力著。孩子就是成長中的國家,一代人總是要替代掉另一代人,孩子長成什么樣未來就是什么樣子?!?/span>
“古人都說苦樂觀,先苦后甜,人生是這樣,對于自己熱愛的事情,也是這樣?!?span>(多知網(wǎng)馮瑋)