這個(gè)中國(guó)教育動(dòng)畫(huà)IP是怎樣做到粉絲遍布全球的？

　　

　　從“用”“看”“玩”“學(xué)”不同場(chǎng)景拓展IP。

　　來(lái)源|多知網(wǎng)

　　作者|王上

　　圖片來(lái)源|多知網(wǎng)

　　“牧嬸有一只小雞飛到樹(shù)上不肯下來(lái)，牧嬸打電話(huà)給消防員，說(shuō)本來(lái)想和所有小雞一起野餐，但是有只小雞不下來(lái)就不能一起了。這一次，消防員是熊貓博士。當(dāng)其他人都沒(méi)法讓小雞從樹(shù)上下來(lái)時(shí)，熊貓博士卻發(fā)現(xiàn)，小雞不下來(lái)是因?yàn)樵跇?shù)頂?shù)娘L(fēng)景特別美，于是提議大家一起到樹(shù)頂上去。當(dāng)大家都爬上樹(shù)頂，都被眼前的景色驚呆了，愉快地進(jìn)行了野餐。”

　　這是《熊貓博士》3D動(dòng)畫(huà)片第一季第1集的一個(gè)片段，可以看到，熊貓博士總能另辟蹊徑解決問(wèn)題。他選擇的方式不一定是最正確的，卻令人腦洞大開(kāi)。

　　

　　(在《熊貓博士》3D動(dòng)畫(huà)片第一季第1集里，熊貓博士的職業(yè)是一個(gè)消防員)

　　熊貓博士因?yàn)椴W(xué)多才、機(jī)敏有趣受到小朋友們的喜愛(ài)。熊貓博士當(dāng)前已經(jīng)是一款具有較大影響力的兒童IP，旗下?lián)碛薪氖顑和螒蚝蛦⒚蓱?yīng)用，產(chǎn)品包括：益智啟蒙APP、動(dòng)畫(huà)片、百科視頻、出版物和衍生產(chǎn)品等。

　　因?yàn)樾茇埐┦靠偛吭诔啥?，而成都又是大熊貓的故鄉(xiāng)，所以就設(shè)計(jì)出熊貓博士這樣一個(gè)角色。到如今，熊貓博士已經(jīng)有9年的發(fā)展歷程。

　　熊貓博士成立于2012年，創(chuàng)始人為荷蘭人Thijs Bosma及其中國(guó)太太林燕。2018年，熊貓博士加入好未來(lái)，將IP拓展到教育領(lǐng)域。

　　“熊貓博士一開(kāi)始就定位于‘要成為全世界孩子的好朋友’，圍繞著熊貓博士這個(gè)IP，我們會(huì)在看、用、玩、學(xué)等各場(chǎng)景去為家庭提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)產(chǎn)品和內(nèi)容。”熊貓博士聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO林燕告訴多知網(wǎng)。

　　當(dāng)前，熊貓博士的IP觸角正一步步延伸到更多的場(chǎng)景之中。

　　01

　　“用”“看”“玩”“學(xué)”不同場(chǎng)景拓展IP

　　最初，恰逢iPad剛上市不久，熊貓博士研發(fā)了兒童益智游戲產(chǎn)品，通過(guò)游戲讓小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富有趣的世界，主人公熊貓博士和它的朋友們?cè)谝幌盗杏螒蛑袕氖虏煌墓ぷ鳎热缦绬T、廚師、賽車(chē)手、司機(jī)等等。

　　這個(gè)游戲是熊貓博士來(lái)自11個(gè)國(guó)家的游戲?qū)I(yè)人士制作而成，團(tuán)隊(duì)每個(gè)星期都會(huì)拿游戲和iPad到附近的幼兒園進(jìn)行測(cè)試，讓小朋友們來(lái)玩。通過(guò)分析小朋友們的喜好來(lái)改進(jìn)游戲體驗(yàn)。

　　很快，熊貓博士系列益智游戲大火，熊貓博士這個(gè)主人公也走進(jìn)了小朋友們的心里。

　　從一開(kāi)始，熊貓博士的愿景就是“打造一個(gè)來(lái)自中國(guó)且全世界孩子都喜歡的IP”。也是在這個(gè)時(shí)候，林燕判斷：“如果只是游戲，它的場(chǎng)景太窄了，難以實(shí)現(xiàn)我們的愿景。”

　　由此，林燕認(rèn)為，要擴(kuò)大IP的影響力，需要從“用”“看”“玩”“學(xué)”等各場(chǎng)景去覆蓋才可以。

　　益智游戲只是從“玩”的場(chǎng)景出發(fā)做出的產(chǎn)品，如果要拓展，需要有一個(gè)可以講故事并且可以傳播故事的媒介。

　　“可以講故事并可以傳播故事的媒介，一種是繪本，一種是動(dòng)畫(huà)片。”林燕說(shuō)道。

　　熊貓博士選擇了先從動(dòng)畫(huà)片切入，林燕分析：“畢竟是家互聯(lián)網(wǎng)公司，動(dòng)畫(huà)片有更快、更廣的傳播渠道。如果是繪本，它的時(shí)間線會(huì)更長(zhǎng)，基本上是先從繪本開(kāi)始，然后去拍動(dòng)畫(huà)片，然后去拍電影，然后做授權(quán)，它是一個(gè)更長(zhǎng)的周期。”

　　動(dòng)畫(huà)片成為了熊貓博士從“看”的場(chǎng)景開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品。

　　2020年4月，熊貓博士已經(jīng)出品了《熊貓博士》3D動(dòng)畫(huà)片。該動(dòng)畫(huà)片同樣是從孩子視角出發(fā)，以沉浸式的動(dòng)畫(huà)劇情，講述主人公熊貓博士與他的朋友們?nèi)绾谓鉀Q生活中的難題，正如開(kāi)頭的那一幕。

　　《熊貓博士》的3D動(dòng)畫(huà)片在去年4月登陸央視少兒頻道后，也在美國(guó)、加拿大、俄羅斯、意大利等多個(gè)國(guó)家、地區(qū)陸續(xù)發(fā)行。尤其，在Cartoon Network和央視少兒的播放期內(nèi)，收視率均排名前三。今年4月，《熊貓博士》還獲國(guó)際知名視頻平臺(tái)Roku Channel兒童4-6歲欄目Top3推薦。

　　此外，熊貓博士的科普類(lèi)短視頻《熊貓博士看世界》在愛(ài)奇藝、優(yōu)酷和騰訊知識(shí)付費(fèi)欄目，幾乎每個(gè)月都占據(jù)少兒類(lèi)內(nèi)容的銷(xiāo)量前列。

　　這還不夠。

　　主人公熊貓博士博學(xué)多才，這與教育有契合點(diǎn)。在加入好未來(lái)之后，熊貓博士的IP還應(yīng)用到好未來(lái)旗下勵(lì)步等產(chǎn)品之中。

　　“看”的場(chǎng)景之后，開(kāi)始拓展“學(xué)”的場(chǎng)景。

　　熊貓博士開(kāi)發(fā)了許多自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，比如熊貓博士識(shí)字APP，這也是熊貓博士的爆款產(chǎn)品之一。

　　《熊貓博士識(shí)字》根據(jù)基礎(chǔ)的1200個(gè)漢字，用故事情節(jié)帶入，讓孩子自己去故事中發(fā)掘字，再通過(guò)描寫(xiě)、跟讀、組詞熟悉字形字義，最后再進(jìn)一步在游戲中重復(fù)使用生字，形成良性循環(huán)，加深小朋友的記憶效果。

　　林燕認(rèn)為，《熊貓博士識(shí)字》不是簡(jiǎn)單地教，也不是簡(jiǎn)單地玩。識(shí)字產(chǎn)品的很大一個(gè)痛點(diǎn)是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子新字學(xué)了就忘。熊貓博士通過(guò)情景化講解，啟發(fā)式互動(dòng)，打通字詞句篇加強(qiáng)孩子對(duì)漢字的理解和記憶。

　　比如教“人”字，整個(gè)場(chǎng)景是熊貓博士和托托來(lái)到了牧嬸的農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里面插稻草人，熊貓博士就會(huì)問(wèn)小朋友，“能幫我找找哪個(gè)地方更像‘人’字嗎?”如果小朋友點(diǎn)擊稻草人的形象，“人”就會(huì)從稻草人里面跳出來(lái)，緊跟著系統(tǒng)會(huì)對(duì)“人”字進(jìn)行講解。

　　可以說(shuō)，整個(gè)過(guò)程是通過(guò)有趣的互動(dòng)的方式，啟發(fā)孩子，讓孩子自己去找尋結(jié)果。在林燕看來(lái)，這種學(xué)習(xí)方式比單純地去灌輸孩子效果會(huì)更好。這源于熊貓博士一直思考，如何可以用快樂(lè)的方式讓孩子學(xué)得輕松，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

　　在“學(xué)”方面，熊貓博士的思路是，不斷地推出新的、能夠滿(mǎn)足家庭教育場(chǎng)景和孩子需求的產(chǎn)品。

　　熊貓博士益智產(chǎn)品重要的屬性之一是家長(zhǎng)可以放心的讓孩子自己來(lái)用，“自主學(xué)自主玩”，這是熊貓博士產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心理念。這就要求：一是孩子能自己玩得起來(lái)，他能完全理解應(yīng)該怎么做，怎么學(xué)。這需要產(chǎn)品有趣且易上手;二是孩子需要堅(jiān)持學(xué)，這是通過(guò)比較有趣的互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子可以堅(jiān)持下去。

　　因?yàn)樾茇埐┦渴腔ヂ?lián)網(wǎng)公司，“用”“看”“玩”“學(xué)”的場(chǎng)景下的在線產(chǎn)品都是其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。而線下的部分則是其正探索的領(lǐng)域。

　　如何在“用”的場(chǎng)景下將IP做大?答案是衍生品。

　　在“用”的場(chǎng)景下，有繪本、玩具、生活用品等衍生品。目前，繪本是熊貓博士自研，而玩具等實(shí)物則是通過(guò)授權(quán)給合作伙伴方式來(lái)做，這樣才能發(fā)揮出渠道的勢(shì)能。

　　今年7月，熊貓博士首個(gè)IP授權(quán)樂(lè)園進(jìn)駐上海南翔印象城，分為五大板塊：“巨型熊貓城堡”“波浪滑梯”“森林小屋”“歡樂(lè)蹦床”以及“熊貓秋千”，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)及工作人員的陪同下盡情玩耍，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。

　　

　　(熊貓博士授權(quán)樂(lè)園上海南翔印象城現(xiàn)場(chǎng))

　　林燕透露，類(lèi)似的授權(quán)合作會(huì)成為常態(tài)。即把熊貓博士IP授權(quán)給第三方，由第三方去找場(chǎng)地，大部分都是商場(chǎng)(因?yàn)樯虉?chǎng)也需要做里面的線下的場(chǎng)景和內(nèi)容)，再讓第三方入駐不同的商場(chǎng)來(lái)做線下場(chǎng)館的觸達(dá)。

　　“接下來(lái)，可能到今年的春節(jié)年底會(huì)一直舉辦類(lèi)似的授權(quán)活動(dòng)，線下要觸達(dá)25萬(wàn)的用戶(hù)。”林燕說(shuō)道。

　　此外，9月，熊貓博士在上海汽車(chē)博物館舉辦了兩場(chǎng)“汽車(chē)小課堂”活動(dòng)，并展播了《熊貓博士看世界：汽車(chē)的小秘密》知識(shí)視頻。這屬于品牌聯(lián)名活動(dòng)。

　　通過(guò)各種方式，熊貓博士的IP向更廣更深的角度蔓延開(kāi)來(lái)。未來(lái)，熊貓博士計(jì)劃在“用”“看”“玩”“學(xué)”的場(chǎng)景下繼續(xù)延展，把場(chǎng)景和內(nèi)容都做深做透。林燕認(rèn)為，這里面還有非常大的成長(zhǎng)空間。

　　02

　　從游戲到動(dòng)畫(huà)再到教育，如何搭建團(tuán)隊(duì)?

　　四個(gè)場(chǎng)景下的拓展說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。雖然看起來(lái)都一樣，都是“內(nèi)容”，但是，它的媒介和生態(tài)都不一樣，首先面臨的就是人才匹配問(wèn)題。

　　從成立之初，熊貓博士就是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司，團(tuán)隊(duì)是跨國(guó)協(xié)作。從商業(yè)邏輯來(lái)看，做游戲很輕、很快。并且在當(dāng)時(shí)，游戲的生態(tài)還是比較簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)的形態(tài)比較完善，iPad剛推出不到2年，那時(shí)候還是有一定的流量紅利。

　　如何從一個(gè)游戲團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)出一個(gè)動(dòng)畫(huà)團(tuán)隊(duì)?

　　林燕坦言，從游戲拓展動(dòng)畫(huà)，這是一件非常大膽的事情，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片需要的投入非常大，那時(shí)候?qū)σ粋€(gè)創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，這其實(shí)是非常需要勇氣的。

　　“游戲與動(dòng)畫(huà)整個(gè)生態(tài)和周期是不一樣的。動(dòng)畫(huà)片的生態(tài)非常傳統(tǒng)，且周期長(zhǎng)——基本是先通過(guò)兩三年的時(shí)間打造一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，再經(jīng)過(guò)兩三年的時(shí)間去做發(fā)行，最后才可能通過(guò)衍生品的授權(quán)來(lái)變現(xiàn)。”林燕向多知網(wǎng)分析道。

　　但要想拓展IP的影響力，動(dòng)畫(huà)必須要做?；趯?duì)動(dòng)畫(huà)的了解與思考，林燕認(rèn)為，做動(dòng)畫(huà)需要借助外力，要找有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)合作。

　　根據(jù)林燕介紹，中國(guó)制片人帶領(lǐng)來(lái)著自英國(guó)、荷蘭、馬來(lái)西亞等國(guó)的劇作家、導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行跨國(guó)合作，才完成了《熊貓博士》3D動(dòng)畫(huà)片。

　　熊貓博士在找動(dòng)畫(huà)“大咖”時(shí)也費(fèi)了一番周折。比如，動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)是在參加戛納全球的動(dòng)畫(huà)峰會(huì)上找到的，正好這支團(tuán)隊(duì)也參與過(guò)奈飛(Netflix)的好幾部動(dòng)畫(huà)片。

　　這些來(lái)自全球的動(dòng)畫(huà)制作高手每年都會(huì)為熊貓博士產(chǎn)出3D內(nèi)容，一起為IP服務(wù)，推出了熊貓博士3D的動(dòng)畫(huà)片。當(dāng)前第一季完成，第二季正在制作，包括2D的《熊貓博士和托托》也是通過(guò)這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)和組織的形式來(lái)完成，《熊貓博士和托托》第三季很快也將上線。

　　熊貓博士尋求全球人才資源有天然優(yōu)勢(shì)，比如其創(chuàng)始人之一Thijs Bosma是荷蘭人。熊貓博士游戲團(tuán)隊(duì)天然就有國(guó)際化“基因”，這正是熊貓博士的一大優(yōu)勢(shì)。眾所周知，海外動(dòng)畫(huà)行業(yè)早已形成非常完善的生態(tài)。

　　“通過(guò)線上辦公的方式把動(dòng)畫(huà)片做出來(lái)，還是挺不容易，但我們團(tuán)隊(duì)合作相對(duì)比較順滑。”林燕說(shuō)道。

　　不過(guò)，拓展到教育領(lǐng)域也是有很多挑戰(zhàn)，因?yàn)閺耐娴綄W(xué)有很大的不同點(diǎn)。

　　林燕舉了一個(gè)例子：“做熊貓博士益智游戲產(chǎn)品的時(shí)候，考慮最多的是讓孩子玩的有趣，并有所啟發(fā)，但是，我們并不會(huì)思考太多達(dá)成的‘結(jié)果’，也不用去思考如何能讓結(jié)果可衡量；而對(duì)于教育產(chǎn)品來(lái)說(shuō)這些就非常重要，因?yàn)樽罱K家長(zhǎng)需要能看到用了之后，它真正給孩子帶來(lái)的效果是什么。”

　　所幸的是，好未來(lái)本身有十幾年的教研經(jīng)驗(yàn)，這彌補(bǔ)了熊貓博士在教研上的短板。

　　這樣，熊貓博士在教育產(chǎn)品上形成了自己的思路：一方面通過(guò)好未來(lái)把教研的底層做扎實(shí)，另一方面，結(jié)合熊貓團(tuán)隊(duì)本身對(duì)互動(dòng)的創(chuàng)作力。如此，做出的產(chǎn)品又有趣，又能保證效果。

　　除了熊貓博士本身的素養(yǎng)產(chǎn)品之外，熊貓博士的IP也與勵(lì)步等好未來(lái)旗下素質(zhì)教育品牌相結(jié)合。

　　在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，熊貓博士和教研團(tuán)隊(duì)有了不少的磨合。

　　因?yàn)樾茇埐┦克袃?nèi)容都是基于熊貓博士這個(gè)IP本身展開(kāi)，里面會(huì)有沖突、有故事、有主題。但是，教育產(chǎn)品對(duì)IP的要求是便于傳授，所以在教育場(chǎng)景里面，可能會(huì)對(duì)IP有各種各樣的延伸。如何既不破壞IP本身的人設(shè)，又滿(mǎn)足教育內(nèi)容的需求?這也是很多知名IP難以去拓展“學(xué)”的原因之一。

　　這對(duì)教研團(tuán)隊(duì)和制作團(tuán)隊(duì)IP團(tuán)隊(duì)都有非常高的要求，最終，熊貓博士與勵(lì)步雙方找到了平衡點(diǎn)：“兩邊都需要克制，解決大小問(wèn)題都找到最優(yōu)的方案。”

　　“結(jié)合后，兩邊的勢(shì)能有了一個(gè)疊加的效應(yīng)。第一，讓課程品牌有了統(tǒng)一度，包括它的親密度和體驗(yàn)度都比以前更好；第二，對(duì)熊貓博士IP的曝光，讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)熊貓博士在‘教’這一塊有了更好的認(rèn)識(shí)。”林燕分析道。

　　在林燕看來(lái)，從長(zhǎng)期來(lái)看，IP與好未來(lái)教育產(chǎn)品的結(jié)合是一個(gè)非常具有戰(zhàn)略意義的事情。用有趣的方式把內(nèi)容滲入到孩子眼里、心里和腦里，結(jié)果差異很大。

　　03

　　如何讓IP持續(xù)火爆?

　　隨著產(chǎn)品的多樣化和渠道的豐富化，一個(gè)IP從產(chǎn)生到火爆的周期越來(lái)越短，但如何讓一個(gè)IP持續(xù)火爆?這是很多以?xún)?nèi)容創(chuàng)作為生的公司都需要考慮的問(wèn)題。

　　一個(gè)IP從人設(shè)和世界觀就決定了差異性。

　　比如熊貓博士的益智游戲，每一個(gè)游戲中熊貓博士都是不同的角色，今天是消防員，明天是醫(yī)生。工作團(tuán)隊(duì)在做3D動(dòng)畫(huà)片時(shí)，也希望孩子通過(guò)熊貓博士這一個(gè)角色了解不同的職業(yè)和整個(gè)世界。

　　

　　(《熊貓博士》3D動(dòng)畫(huà)片第一季第10集里，熊貓博士的職業(yè)是快遞員)

　　其次，熊貓博士IP的設(shè)定比較偏室內(nèi)情景劇和喜劇的結(jié)合。故事的大體思路是，熊貓博士有一群總是出各種意外的朋友，需要他幫忙解決遇到的難題。

　　熊貓博士的人設(shè)在性別上面是中立的，熊貓博士雖然總是像救火隊(duì)員一樣幫助朋友解決各種問(wèn)題，但他并不是超人類(lèi)型的一種角色。他有著自己的缺點(diǎn)，比如有時(shí)候會(huì)馬虎，會(huì)遲到等。

　　在故事情景方面，熊貓博士不是像一些傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片里面有一些要打怪升級(jí)，而是通過(guò)積極的方式去解決問(wèn)題，且答案并不是唯一的。比如上文提到的第一集，不一定非要把小雞從樹(shù)上弄下來(lái)才能解決問(wèn)題，“只要你能開(kāi)腦洞，就可以有一個(gè)Happy ending，這種樂(lè)觀的、積極向上的精神，這也是孩子們非常需要的。”林燕說(shuō)道。

　　在IP行業(yè)，有兩種大致的類(lèi)型：一種是使命感驅(qū)動(dòng)的，會(huì)有一方戰(zhàn)勝另一方的一個(gè)概念，或者說(shuō)正義戰(zhàn)勝邪惡，會(huì)有比較雞血的劇情，可能每集都要打一個(gè)小怪獸，《奧特曼》就是這種類(lèi)型;第二種是和和美美的大世界，用貼近孩子生活的方式去啟迪他們，《小豬佩奇》和《熊貓博士》就是這種類(lèi)型的。

　　在林燕看來(lái)，使命感驅(qū)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片非常多，也比較容易做;《熊貓博士》則是希望可以成為IP界的一股清流，這個(gè)難度會(huì)更大一些。

　　但這種和和美美的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型一定就是大多數(shù)孩子喜歡的嗎?

　　林燕很真誠(chéng)地說(shuō)：“我覺(jué)得也不一定，還是各取所需的。但是家長(zhǎng)是喜歡這種角度的，因?yàn)樗麤](méi)有特別黑白分明的判別，更多的是讓孩子自己去學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題。”

　　IP的核心競(jìng)爭(zhēng)力一直在演變。

　　在林燕看來(lái)，IP競(jìng)爭(zhēng)的核心之前就是作品創(chuàng)作能力、渠道的管控能力，但是隨著孩子接觸的渠道越來(lái)越多，對(duì)在不同渠道里面對(duì)流量的運(yùn)營(yíng)能力和對(duì)用戶(hù)的運(yùn)營(yíng)能力要求也越來(lái)越高。

　　對(duì)于每一項(xiàng)能力要求也比較高，且時(shí)間維度也會(huì)比較長(zhǎng)，比如基本上是20年起能持續(xù)有產(chǎn)品的創(chuàng)作能力和發(fā)行到授權(quán)的渠道管控能力。

　　創(chuàng)作能力可以說(shuō)是一項(xiàng)基本能力，也是一項(xiàng)非常重要的壁壘。

　　如何保持持續(xù)的創(chuàng)作能力?

　　在林燕看來(lái)：

　　第一，要有一個(gè)非常開(kāi)放包容的文化，需要團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力非常的強(qiáng)。在IP創(chuàng)作上，必須要有一個(gè)非常包容的土壤，能讓點(diǎn)子和創(chuàng)意從從土壤里面長(zhǎng)出來(lái)，這個(gè)是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)前，熊貓博士總部位于成都，營(yíng)銷(xiāo)和商務(wù)拓展團(tuán)隊(duì)位于上海。對(duì)熊貓博士而言，開(kāi)放和包容不單單是對(duì)內(nèi)的，對(duì)合作方也要遵循這一條。如果可以給到合作方更高的歸屬感，能讓外部的合作團(tuán)隊(duì)也可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這個(gè)也是出品高質(zhì)量?jī)?nèi)容有創(chuàng)造力內(nèi)容非常重要的一個(gè)點(diǎn)。

　　第二，在做產(chǎn)品的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)和孩子在一起要立刻變小白，就是要跟孩子一樣高的維度去看世界。

　　在熊貓博士，公司的每個(gè)人都需要經(jīng)常進(jìn)校與小朋友們焦慮，因?yàn)閷W(xué)校里面有各種各樣的各個(gè)年齡段的孩子，包括國(guó)際學(xué)校有不同國(guó)家的孩子，去觀察他們的行為，和他們一起體驗(yàn)產(chǎn)品，這會(huì)給到團(tuán)隊(duì)很多創(chuàng)意的思路。

　　在熊貓博士，公司有一條紅線，任何新的功能都需要經(jīng)過(guò)孩子親身測(cè)試。

　　在全球，有很多知名IP，比如迪士尼和環(huán)球影城，當(dāng)前，北京環(huán)球影城大火也引發(fā)討論，為什么中國(guó)沒(méi)有這樣的IP?

　　在林燕看來(lái)，這不是IP的問(wèn)題，而是生態(tài)的問(wèn)題。某種意義上來(lái)說(shuō)，這也不算問(wèn)題，而是發(fā)展?fàn)顟B(tài)階段的不同。

　　一個(gè)IP的火爆，不單單是內(nèi)容和渠道，還包括下游的一系列行業(yè)的發(fā)展程度。

　　林燕解釋?zhuān)?ldquo;比如一部電影IP發(fā)行之后，后面承接的所有跟授權(quán)周邊相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都比較薄弱，就很難通過(guò)互相助力一環(huán)接一環(huán)的把整個(gè)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)盤(pán)起來(lái)，IP爆了之后就結(jié)束了。所以，IP是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的一個(gè)螺旋上升的行業(yè)發(fā)展，而不是說(shuō)只是內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，或者僅是內(nèi)容本身做得不夠好。”

　　實(shí)際上，每一環(huán)的成熟都需要日積月累，內(nèi)容也是循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　林燕顯然對(duì)未來(lái)比較有信心，她笑著說(shuō)：“我覺(jué)得國(guó)內(nèi)需要再給點(diǎn)時(shí)間，從整個(gè)生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)，已經(jīng)相比起過(guò)去絕對(duì)是有積極發(fā)展的。”

　　“內(nèi)容方、授權(quán)方、玩具方、地產(chǎn)方等等需要一起協(xié)力才行，才能打造出一個(gè)比較大的產(chǎn)業(yè)。”林燕補(bǔ)充道。

　　中國(guó)兒童動(dòng)畫(huà)IP走向世界，9年的熊貓博士才剛剛起步。

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　　本文作者：王上