日本學(xué)生和教師如何使用生成式AI?

　　多知1月14日消息，日本文部科學(xué)省12月就學(xué)校應(yīng)用生成式AI匯總了名為《初等高等教育階段學(xué)生教師人工智能使用指南》。指南提到，將通過適當(dāng)調(diào)整生成式AI的應(yīng)用方法，可以使這項技術(shù)成為教育中有益的工具。

　　指南強調(diào)了在學(xué)校教育實踐中加強生成式AI應(yīng)用的必要性，并列舉了多個有效應(yīng)用案例。

　　指南指出，通過調(diào)整應(yīng)用方法可以讓生成式AI成為有益的教育工具，有必要在學(xué)校教育實踐中加強生成式AI的應(yīng)用。

　　這份指南明確提出了"人類中心"的核心原則。強調(diào)AI的根本目標(biāo)是增強而非替代人類能力，AI輸出應(yīng)被定位為決策參考，最終判斷權(quán)和責(zé)任歸屬仍在人類。

　　在能力培養(yǎng)方面，指南提出將AI工具與現(xiàn)有學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要有機結(jié)合。通過AI輔助教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力，同時注重提升學(xué)生的批判性思維。

　　指南特別強調(diào)了教師的關(guān)鍵角色。在AI時代，教師不僅要掌握必要的AI知識和技能，更要成為學(xué)生使用AI的引導(dǎo)者。這意味著教師需要在保持傳統(tǒng)教育職責(zé)的同時，開拓新的能力邊界。

　　指南列舉了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及教職員工在工作當(dāng)中有效應(yīng)用生成式AI的案例：

　　例如，學(xué)生可以利用生成式AI創(chuàng)建個性化的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度調(diào)整內(nèi)容。AI可以提供即時反饋，并推薦相關(guān)資源，加強理解。

　　通過與AI進行對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的語言能力。AI可以模擬不同的口音和對話場景，幫助學(xué)生練習(xí)口語和聽力。

　　指南提到，教育委員會將為AI應(yīng)用提供政策保障，確保其安全合規(guī)使用。

　　也舉出了把生成式AI出現(xiàn)的錯誤編纂成反面教材讓學(xué)生了解AI的特性及能力極限的案例。

　　指南同時指出，對于讓小學(xué)生直接利用生成式AI需要謹(jǐn)慎行事。

　　在安全與合規(guī)方面，指南提出了嚴(yán)格的要求。它強調(diào)在使用AI時必須嚴(yán)守隱私保護、著作權(quán)等法律底線，避免輸入敏感信息。這些規(guī)定為AI在教育領(lǐng)域的規(guī)范應(yīng)用設(shè)置了清晰界限。

　　此外，指南還特別重視道德教育和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。它要求在引用AI生成內(nèi)容時注明來源，培養(yǎng)學(xué)生正確使用AI工具的意識，防止濫用和抄襲行為。

　　文部科學(xué)省曾于2023年7月出示過一份暫定草案，指出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生成式AI的能力十分重要，同時也對生成式AI可能給學(xué)生的創(chuàng)造力帶來的負(fù)面影響以及虛假信息的傳播表示了憂慮。在暫定草案出臺后，一些學(xué)校在一定范圍內(nèi)對生成式AI進行了試驗性應(yīng)用，對其在教育中的效果進行了測試。專家會議以此為基礎(chǔ)匯總出了該指南。