新東方海尼曼高級(jí)別發(fā)布，海尼曼分級(jí)閱讀體系全面落地中國

　　多知4月27日消息，繼2024年9月首次將《海尼曼英語分級(jí)閱讀》引入中國、首批推出GK-G2產(chǎn)品后，近日，新東方大愚文化發(fā)布《海尼曼英語分級(jí)閱讀》高級(jí)別(G3-G5)，并在京東平臺(tái)開啟首發(fā)銷售。

　　此次發(fā)布標(biāo)志著海尼曼經(jīng)典分級(jí)讀物的完整六個(gè)級(jí)別首次全面登陸中國市場，結(jié)合新東方本土化研發(fā)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)與伴讀資源，為中國孩子提供從啟蒙至高中水平的全階段英語學(xué)習(xí)解決方案，幫助其提升英語聽說讀寫能力。

　?。ㄐ聳|方海尼曼全系列產(chǎn)品）

　　據(jù)悉，《海尼曼英語分級(jí)閱讀》為全球英語分級(jí)閱讀領(lǐng)域的權(quán)威產(chǎn)品，是美國GRL指導(dǎo)性閱讀分級(jí)體系(也常稱為“A-Z分級(jí)體系”)創(chuàng)建者Fountas和Pinnell的經(jīng)典作品。該分級(jí)讀物專為英語母語基礎(chǔ)較薄弱的兒童設(shè)計(jì)，憑借介入式讀寫體系、豐富內(nèi)容和精美插圖而深受全球家庭、教師與兒童的信賴與喜愛。覆蓋用戶超2000萬美國兒童，大約每兩個(gè)美國孩子就有一個(gè)在使用海尼曼。

　　據(jù)海尼曼版權(quán)方HMH大中華區(qū)總經(jīng)理王瑜偉介紹，海尼曼獨(dú)創(chuàng)的介入式讀寫體系通過打造“會(huì)讀書、能開口、學(xué)寫作、善思考”的階梯式培養(yǎng)路徑，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言與思維能力的同步提升，從而更好地認(rèn)識(shí)世界與自我。

　　《海尼曼英語分級(jí)閱讀》同樣受到不少中國家庭的喜愛，然而版權(quán)限制導(dǎo)致市場版本混雜，影響孩子們的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。由此，新東方歷時(shí)三年，成功達(dá)成了與海尼曼的版權(quán)合作。2024年9月，新東方大愚文化(新東方旗下內(nèi)容出版品牌，長期深耕英語學(xué)習(xí)圖書領(lǐng)域)與海尼曼達(dá)成戰(zhàn)略合作，首次將《海尼曼英語分級(jí)閱讀》引入中國，首批推出GK-G2產(chǎn)品。本次G3-G5高級(jí)別產(chǎn)品的發(fā)布，標(biāo)志著海尼曼完整六個(gè)級(jí)別的分級(jí)閱讀體系全面落地中國，實(shí)現(xiàn)了從啟蒙階段到高階英語學(xué)習(xí)的全階段覆蓋。

　?。ㄐ聳|方大愚文化常務(wù)副總裁竇中川）

　　“我們始終堅(jiān)信，優(yōu)質(zhì)的英語教育產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)承擔(dān)雙重使命：既要夯實(shí)語言基礎(chǔ)，更要打開認(rèn)知視野，而這正是新東方海尼曼產(chǎn)品的特色和優(yōu)勢(shì)所在。”在發(fā)布會(huì)上，新東方大愚文化常務(wù)副總裁竇中川表示，被譽(yù)為“開口神器”的海尼曼系列產(chǎn)品不僅能快速提升孩子的語言能力，更能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)世界的好奇心。

　　據(jù)新東方大愚文化青少英文圖書高級(jí)經(jīng)理張倩介紹，《海尼曼英語分級(jí)閱讀》高級(jí)別在內(nèi)容編排上延續(xù)了品牌一貫的高標(biāo)準(zhǔn)：一方面，主題包羅萬象，涵蓋自然科學(xué)、歷史文化、社會(huì)生活等領(lǐng)域，并通過虛構(gòu)與非虛構(gòu)內(nèi)容的均衡配比，讓學(xué)生在夯實(shí)英語能力的同時(shí)，拓展跨學(xué)科視野，提升通識(shí)素養(yǎng);另一方面，叢書精選大量勵(lì)志故事，既傳遞了真、善、美的價(jià)值觀，又潛移默化地培養(yǎng)孩子的同理心、領(lǐng)導(dǎo)力、資源整合與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等核心素養(yǎng)。此外，書中設(shè)計(jì)了“世界未解之謎”“懸疑重重”“世界美食”“野外生存”等趣味主題，搭配精美手繪與實(shí)景插圖，讓孩子在沉浸式探索中實(shí)現(xiàn)從“愛讀書”到“會(huì)思考”的跨越。

　　張倩介紹，《海尼曼英語分級(jí)閱讀》獨(dú)創(chuàng)“以讀促寫”教育模式，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)語言能力的螺旋式提升。在閱讀方面，采用“事實(shí)、邏輯、思辨”三維閱讀思維培養(yǎng)模式。在寫作方面有著循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，在種子階段(GK-G1)注重詞匯和句式積累，在幼苗階段(G2-G3)提供啟發(fā)式寫作引導(dǎo)，在成長階段(G4-G5)則注重思維培養(yǎng)，加入議論文與說明文的實(shí)戰(zhàn)寫作訓(xùn)練，共配套28種寫作訓(xùn)練模塊，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語言輸入到表達(dá)應(yīng)用的能力進(jìn)階。

　　值得一提的是，基于對(duì)中國家庭英語學(xué)習(xí)痛點(diǎn)的深入洞察，新東方在獨(dú)家引進(jìn)原版《海尼曼英語分級(jí)閱讀》叢書的基礎(chǔ)上，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)生態(tài)優(yōu)勢(shì)，為中國兒童推出了豐富的伴讀資源，包含點(diǎn)讀筆(GK-G2可點(diǎn)讀)、新東方小書童APP闖關(guān)式互動(dòng)學(xué)習(xí)等智能系統(tǒng)，以及閱讀日志、分類收納盒等趣味伴讀工具，為家庭提供“保姆式伴讀”。