融資1.2億元的瘋狂老師，將如何展開直播攻堅戰(zhàn)？

　　多知網(wǎng)6月20日消息，上周，瘋狂老師發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)布會會上，CEO張浩宣布已經(jīng)完成1.2億元C輪融資，今年的戰(zhàn)略重點是直播。

　　不久前，其定位直播的新APP——叮當課堂也已經(jīng)上線，并與6月11日推出了首個演播室直播課《小基小牛巧解浮力》。此次直播并沒有選擇PPT+直播講解的方式，而是采取了演播室直播的方式，整個課程在演播室中錄制完成，為了給老師制造現(xiàn)場感，還安排了二三十位學生在錄制現(xiàn)場做配合。

　　與以往不同的是，這次瘋狂老師的發(fā)布會也同時在叮當課堂上進行直播，張浩同事完成了他的直播首秀。他透露，這個暑假，自己也將作為老師講一個暑假的初中數(shù)學，目的是是打磨產(chǎn)品。

　　“只有當你真正做老師去用產(chǎn)品，你才能知道這個產(chǎn)品要從哪些方面去提升。”張浩坦陳，“直播產(chǎn)品需要注重的是兩端的體驗，要讓學生和老師的需求都得到滿足?！睆埡普J為，對于老師做直播來說，關鍵是場景感，“我作為一個老師坐進直播間的第一感覺根本不是流程化的東西，或者課程設計，而是我的狀態(tài)和心情?！?/p>

　　他表示，叮當課堂的直播將基于為老師創(chuàng)造場景感方面不斷推演產(chǎn)品邏輯和打磨產(chǎn)品。

　　張浩透露，第一次演播室課程在廈門租用的演播室中制作完成，現(xiàn)在在著手建立自己的演播室，并且還會為多屏互動直播建立專門的直播場地。第一次演播室直播課程的成本為5萬元。多知網(wǎng)查看叮當課堂APP發(fā)現(xiàn)，第一次演播室直播售價8.8元，共有2331人購買。

　　在發(fā)布會上，張浩分析了K12課外部分的在線公司的情況，他認為做互聯(lián)網(wǎng)出身的創(chuàng)業(yè)者從依靠大數(shù)據(jù)等技術的產(chǎn)品切入，是“天派”，做傳統(tǒng)培訓出身的從O2O平臺切入，是“地派”。這兩派一定會到“輔導”這個場景中產(chǎn)生正面競爭，因為“錢在這里“。

　　但是相比做題庫或搜題起家的”天派“公司，瘋狂老師并沒有題庫或搜題產(chǎn)品帶來的流量，那么，直播產(chǎn)品在變現(xiàn)的過程中，如何解決流量來源問題？

　　”騰訊解決?！皬埡普f。

　　同時他表示，在與騰訊社交網(wǎng)絡事業(yè)群(SNG)在K12直播合作中，瘋狂老師主要負責老師和課程內容，騰訊主要負責流量和技術。課程利潤將按照6:4的比例分賬（瘋狂老師占60%）。

　　此外，瘋狂老師還在做線下超級名師孵化器，目前超級名師孵化器在全國已有十處，目前簽約了22名老師，超級名師孵化器的最大班學生數(shù)為200人。

　　瘋狂老師孵化器事業(yè)部負責人張劍遵表示，超級名師孵化器將采用經(jīng)紀人模式，為超級名師做好四個維度的服務，一個是成長體系，現(xiàn)在簽約的老師雖然已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是原來作為個體老師需要考慮招生等很多事情，瘋狂老師為”超級名師“制定了SS1到SS9，共9個級別，經(jīng)紀人團隊會幫老師繼續(xù)成長。

　　第二是服務體系，每個老師的經(jīng)紀人團隊會幫助老師設計課程產(chǎn)品，并且開設答疑課，中高考沖刺講座等。第三，招生體系，有的老師適合尖子生，有的老師適合差生，給每個老師找到匹配的學生，會發(fā)現(xiàn)學生的進步率和續(xù)報率比較好，經(jīng)紀人團隊的任務就是幫助老師找到合適的學生。第四，智能課堂，上課的時候同時進行錄課，并產(chǎn)生板書筆記，課后，學生可以進行回看和復習。

　　張浩在發(fā)布會上表示，今年瘋狂老師的目標是簽約50名直播名師。目前，部分孵化器的老師也會參與直播課的教授。

　　在張浩的規(guī)劃中，瘋狂老師做教師社群”金宗會“的運營和超級名師孵化器，即線下”超級名師“大班授課的探索，叮當課堂則做演播室直播和多屏互動直播的嘗試。

　　張浩表示，到明年，直播模式基本跑通后，并且隨著瘋狂老師平臺上老師數(shù)量的不斷增加，瘋狂老師將找到全中國每個學科在教研方面有建樹的老師，通過構建中央教研體系來做中央課程，把這樣的中央課程再輸出給所有瘋狂老師平臺上的老師使用，這將大大提升瘋狂老師平臺上老師的教學水準。

　　從O2O平臺到直播課程再到中央課程，瘋狂老師也在第一個O2O平臺型產(chǎn)品之后推出了新產(chǎn)品叮當課堂，但是從瘋狂老師發(fā)展的整體邏輯來看，一直沒有脫離”服務個體老師”這個大前提。

　　現(xiàn)在，猿輔導、學而思網(wǎng)校、海邊等項目已經(jīng)在直播賽道上跑出一段路，從產(chǎn)品形態(tài)上可以看出，各家還在做產(chǎn)品上的探索，如何帶給學生更好的學習體驗？如何提升學習的效率？每家的思路都不完全相同。

　　那么，半路殺出的瘋狂老師，是否能在直播賽道上實現(xiàn)彎道超車？